Музыкальная среда как фактор профессионального становления будущих воспитателей

МУЗЫКАЛЬНАЯ СРЕДА КАК ФАКТОР ПРОФИССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ БУДУЩИХ ВОСПИТАТЕЛЕЙ

Музыкальное воспитание-

это не только воспитание музыканта,

а, прежде всего, воспитание человека

 В.Сухомлинский

Воспитание и обучение будущего педагога-воспитателя должно носить целостный характер, поэтому процесс подготовки молодых кадров следует ориентировать не только на общую и методическую подготовку, но и на развитие художественной музыкально-эстетической культуры личности. Негативные процессы, происходящие сегодня в социально-культурной сфере, приводят к слабой реализации воспитательного потенциала музыкального искусства. Поэтому сегодня как никогда важно привносить эстетическое начало во все области культурно-просветительской деятельности, эстетически организовывать среду, творить по законам красоты везде, где это возможно. Для современного педагога дошкольного образования крайне важно понимать язык музыкального искусства, уметь раскрыть красоту музыки и ее своеобразие детям, пробуждать их самостоятельность и активность в разных видах музыкальной деятельности (восприятие, исполнительство, творчество, музыкально-образовательная деятельность). Многие исследователи отмечают, что в юношеском периоде развития личности, когда происходит профессиональное становление будущего педагога-воспитателя, наблюдается особая чувствительность и восприимчивость к искусству ( Л.С.Выготский, И.С.Кон, А.В.Толстых и др.) Поэтому исключительно важна роль культуры, культурного окружения и, в частности, музыки в общем процессе формирования сложного, противоречивого внутреннего мира и духовного опыта современного молодого человека.

Профессиональное становление будущих педагогов-воспитателей через музыкальную среду может осуществляться при выполнении следующих условий:        

• накопление опыта музыкального восприятия;
• овладение музыкально-образовательными знаниями-
• поэтапное применение систем, творческих заданий, повышающих профессиональную компетентность будущего педагога в

руководстве различными видами музыкально-творческой деятельности детей.

Воспитательная среда педагогического колледжа организуется с учетом особенностей личности молодого человека 15-20 лет.

В этом возрасте формируются жизненная позиция, профессиональная направленность, мотивационная сфера; складывается комплекс способностей, позволяющих заниматься специальными видами деятельности, и в частности связанными с искусством; активизируется самовыражение в творческой деятельности; приобретается опыт эмоциональных переживаний, нравственных и эстетических чувств.

Музыкальная среда для студентов отделения «Дошкольное образование» педагогического колледжа представляет систему урочных и факультативных занятий, а также комплексных внеурочных мероприятий.

Г осу дарственный образовательный стандарт определил сферу учебных предметов: это музыка, хоровое классное пение, ритмика и хореография, методика музыкального развития и индивидуальная работа со студентами по программе «Музыкальное профессиональное развитие студентов», а в последние годы в рамках регионального компонента — факультативные занятия «Музыкальная культура» и «Музыкальный Нижний Новгород».