Формирование интереса к книге у дошкольников через проектную деятельность
Автор: masha85-85 • Апрель 3, 2020 • Курсовая работа • 13,274 Слов (54 Страниц) • 451 Просмотры
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ КИРОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Кировское областное государственное профессиональное
образовательное бюджетное учреждение
«Слободской колледж педагогики
и социальных отношений»
Специальность 44.02.01 Дошкольное образование
КУРСОВАЯ РАБОТА
по дисциплине (МДК 03.02.) «Теория и методика развития речи у детей »
НА ТЕМУ: «ФОРМИРОВАНИЕ ИНТЕРЕСА К КНИГЕ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ПРОЕКТНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»
Выполнила: Плюснина Мария Александровна
Курс ВЗ-22
Форма обучения: заочная
Руководитель:
Серкина Оксана Валерьевна
Дата защиты курсовой работы:
Оценка за защиту курсовой работы:
Председатель ПЦК:
Слободской
2019г
ОДЕРЖАНИЕ
Введение…………………………………………………………...……………4
- Метод проектной деятельности в дошкольном учреждении……..….. 8
- Проектная деятельность как средство формирования интереса к книге 19
Опыт работы педагогов дошкольных учреждений по формированию интереса к книге через проектную деятельность ……………………..……..21
Заключение ……………………………………………………….....................27
Список литературы……………………………………………………30
Глоссарий….……………………………………………….……………………33
Приложения…..…………………………………………………………….....34
ВВЕДЕНИЕ
В последние десятилетия наблюдается снижение интереса к чтению как у взрослых, так и у детей, из-за чего проявляется снижение личностной культуры детей раннего и дошкольного возраста. В связи с техническим прогрессом увеличился поток информации, который детям тяжело усвоить. Ребенок учится владеть компьютером ранее, чем научился читать, ориентируясь в клавиатуре лучше, чем в оглавлении книги. Все, что они читают, это короткие рассказы из азбуки и хрестоматий для обязательного чтения, а не чтения по желанию, а далее они читают произведения только в сокращенном виде.
Присутствие или отсутствие интереса к чтению является основным критерием отношения к книге и его оценки. Основной задачей приобщения детей к художественной литературе следует считать формирование интереса и любви к книге, то что ребенок хочет общаться с ней, умеет слушать и воспринимать художественный текст, повышение уровня художественной культуры. Эти показатели являются основой для воспитания культурного, начитанного взрослого читателя.
3 июня 2017 года премьер-министр РФ Д. А. Медведев подписал «Концепцию программы поддержки детского и юношеского чтения в Российской Федерации», которая станет основой для разработки соответствующей подпрограммы государственной программы «Информационное общество (2011—2020 годы)». Концепция гласит, что «необходимо приобщать детей к чтению и письменной культуре для формирования нового начитанного поколения российских граждан, которые будут развивать устойчивое развитие страны в условиях жесткой конкуренции с другими странами в сфере экономики, науки и строительства». В ФГОС ДО в пункте 2.6. говорится об актуальности для детей дошкольного возраста, игровой, познавательно-коммуникативной деятельности, а также значимости художественной литературы и фольклора. Это и обуславливает актуальность выбранной темы.
Попытки определить специфическое содержание чтения дошкольников были предприняты ещё в 30-е годы Л. С. Выготским. Говоря o задачах ознакомления детей c художественной литературой, Л. С. Выготский указывал, на то, что важно «вообще открыть перед ребёнком мир словесного искусства». Это значит познакомить его с книгaми кaк неотъемлемой частью жизни каждого человека, приучить малыша к постоянномy общению c ними, показать многообразие жанров детской литературы, воспитать чувство слова, вызвать интерес, любовь и тягу к книге.
...