Современная детская литература

УДК 821.161.1

М.А. Арбеньева, А. Муса кызы, П.С. Овчинникова, Е.Ю. Рознова,      Е.Ю. Колесникова

 (студентки 1 курса, направление «Педагогическое образование», профиль «Филологическое образование», Институт филологии, массовой информации и психологии, ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный педагогический университет», Новосибирск)

СОВРЕМЕННАЯ ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА (НА ПРИМЕРЕ РАССКАЗА СЕРГЕЯ МАОТИНА «ШЕСТИКЛАССНИК СЕРАФИМ»)

Предметом анализа является рассказ Сергея Махотина «Шестиклассник Серафим».

Детская литература, С.А. Махотин.

Так, например, И.Н. Арзамасцева определяет критерий по которому произведение можно отнести к детской литературе - наличие «образа читателя ребенка, «зашифрованного» в тексте».

Текст рассказа Сергея Махотина «Шестиклассник Серафим» раскрывает переживания их сверстника, помогает осознать свое место в жизни, воспитывает способность благородство и доброту. В основе рассказа лежит стихотворением А.С. Пушкина «Пророк», являющийся достаточно сложным для анализа и восприятия учащимися, и через который автор дает нам установки для детского воспитания. Прежде всего, определенность рассказа детской аудитории выражена не только в непосредственной деятельности самого автора, но и через отличительные черты в тексте: простые предложения («Серафим Перецын ничего этого не знал.»), через высокую "скорость" повествования (парцелляция, дониманатность глаголов), именно потому, что ребенку-читателю будет интереснее читать текст, наполненный действием - в воображении ребенка возникают образы, он моделирует ситуацию и сам становится участником действия.

Также стоит говорить о наличии в рассказе основной цели детской литературы через ознакомление со стихотворением «Пророк» А.С. Пушкина Серафимом, которое дало ребенку понять ему ценность своего имени и предназначения в жизни. Но мы говорим о том, что сам читатель, читая этого не сможет понять, но отождествляя с героем себя ощутить свою индивидуальность. Значит произведение формирует картину мира для ребенка и помогает ребенку познать себя и окружающий мир.  Определить функции можно, как дидактические и развлекательные.

Психика детей плохо приспосабливается к мысли о дисгармоничном мире, произведение должно возвращать в мир гармонии. Существующий сюжет раскрывается в ходе выраженных тем, которые стоит отметить, но они же и могут ребенка-читателя. На наш взгляд, это тема школы, милосердия, одиночества, художественной ценности текста. С одной стороны, это и увлекает читателя, а с другой затмевает главную тему, по нашему мнению, тема художественной и эстетической ценности литературных произведений. Особенно важно обратить внимание на последнюю сцену с появлением ангела во сне Серафима («"Почему у тебя шесть крыльев?" – спросил он во сне. "Не крыльев – крыл", – поправил его ангел.»), образ которого важен и в стихотворении «Пророк». Ангел спасает мальчика, как и в стихотворении определил жизнь пророка.