Технология смешанного обучения иностранному языку

ТЕХНОЛОГИЯ СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

Аннотация. В работе представлена технология смешанного обучения иностранному языку. обусловлена актуальность изучения иностранных языков в наши дни и представлены предложения о возможности применения технологии смешанного обучения иностранным языкам на практике.

Ключевые слова: смешанное обучение, иностранный язык, цифровизация образования, «перевернутый класс», «смена рабочих зон».

Keywords: blended learning, foreign language, digitalization of education, "flipped classroom", "change of work zones".

Обучение иностранным языкам в наши дни становится все более важным направлением, как для детей, так и для взрослых. Причина заключается в том, что многие исследования первоначально представлены и опубликованы лишь на иностранном, обычно, английском языке, а часть из них вовсе не переводится на русский. Существенная часть компьютерных программ и в целом многие элементы ИТ-сферы представлены исключительно на иностранном языке. Глобализационные процессы лишь увеличивают важность этого направления. В результате, его важность в настоящее время значительна. Несмотря на это, многие дети не имеют достаточной мотивации к изучению иностранных языков, так как объективные причины для них неинтересны. Часть совершеннолетних студентов также не демонстрируют высокой заинтересованности в этом предмете, так как традиционный формат для них, поколения «зуммеров» является недостаточно комфортным и приемлемым.

Технология смешанного обучения может помочь решить данные проблемы, дополнительно увеличив эффективность преподавания иностранных языков, а потому. На наш взгляд, является актуальной.

Можно выделить следующие элементы, которые увеличивают мотивацию учащихся к изучению иностранного языка:

• наличие заданий, в которых заложена конкретная проблема;

• существование творческих задач;

• геймификация процесса;

• наличие наглядного материала, например, презентаций;

• применение в процессе обучения различных цифровых материалов, начиная от аудиозаписей и заканчивая образовательными цифровыми ресурсами;

• получение консультации педагога в удобном для современного ребенка формате, например, через социальные сети;

• возможность самоконтроля своих знаний и умений;

• не традиционность преподавания и представления материала.

Именно технология смешанного обучения позволяет успешно использовать все эти элементы в учебном процессе, а потому ее нужно применять.

Под термином «технология смешанного обучения» предлагается понимать метод