Совершенствование произносительных навыков французского языка в старших классах

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования  

«Московский педагогический государственный университет» Институт филологии и иностранных языков

[pic 1]

КУРСОВАЯ РАБОТА

Тема: Совершенствование произносительных навыков французского языка в старших классах

                                 Выполнил: студент 3 курса группы 323,

Балаев Александр Сергеевич

Научный руководитель:  

Фоменко Татьяна Михайловна

Москва

 2018

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Теоретическая часть

1.Фонетика как наука. Содержание обучения фонетике

1.1.Фонетика. Предмет фонетики

1.2 Место фонетики в системе языка

1.3 Содержание обучения произношению

2. Обучение произносительным навыкам французского языка

2.1 Подходы к обучению фонетике.

Практическая часть

3. Фрагменты урока французского языка

3.1. Анализ уроков учебника «Le Français c’est super»авторов Кулгиной А.С., Щепиловой А. В.

3.2.Дополнительные задания

3.3.Использование интернет ресурсов для совершенствования произносительных навыков.

Заключение

Список использованной литературы

Введение.

Задача старшего этапа в отношении произношения в основном не отличается от задач среднего этапа. Она также состоит в поддержании и совершенствовании слухо-произносительных навыков. Педагог не снижает требований к произношению учащихся в процессе всей речевой деятельности. Очень часто учителя, забывают о фонетической составляющей языка, как результат - у учащихся появляется расслабленность в произношении, что зачастую влечет изменение значения слов. Можно уделить больше внимания со стороны педагога и ученика для улучшения произносительных навыков на старшем этапе. Это выполнение фонетической зарядки; отработка фонетической стороны нового лексико-грамматического материала; работа над произношением путем чтения вслух, просмотр видео фрагментов с повторением, использование материалов радиопередач. Фонетическая зарядка, выполняется почти каждый урок в течение учебного года – это упражнения в виде текста, аудио или видео файлов, целью которых является активизация фонетических навыков, вспоминание пройденного материала. При выполнении фонетической зарядки учащиеся должны активизировать произвольное и непроизвольное внимание к произношению. Совершенствование произносительных навыков напрямую зависит от выбора заданий на уроке. Очень часто, следует уделять внимание трудным звукам. Задания формулируются следующим образом: «Повторите за диктором слова, обращая внимание на звук [y]». Очень часто учителя включают в фонетическую зарядку несколько целей для повторения лексических и грамматических явлений. Внимание учащихся рассеивается, эффективность выполнение фонетических заданий снижается. Несомненно, лексико-грамматический материал, так или иначе, включается в фонетическую зарядку, но акцент должен делаться на фонетическую сторону.

Помимо фонетической зарядки, для совершенствования произносительных навыков в старших классах можно обращаться и к сети Интернет. Существует множество сайтов для самостоятельного изучения французского языка, на которых можно найти как аудио, так и видео материалы. Используя данные записи носителей языка, задания на повторение за говорящим будут эффективны, более того, можно выбрать ту тему материала, которая интересна учащимся.

В курсовой работе  необходимо решить следующие задачи:

1. Проанализировать особенности фонетики французского языка.
2. Рассмотреть содержание обучения фонетике французского языка на старшем этапе средней школы.

1. Проанализировать упражнения учебника французского языка для старших классов на наличие заданий по совершенствованию произносительных навыков.

1. Разработать дополнительные задания по совершенствованию произносительных навыков, в том числе на примере французских сайтов.

Глава 1. Фонетика как наука. Содержание обучения фонетике