Педагогические приёмы создания ситуации успеха на уроках английского языка

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Молчановская средняя общеобразовательная школа №2»

«Педагогические приёмы создания ситуации успеха на уроках английского языка»

Работу выполнила:

Садовникова Л. А.,

учитель английского языка

МАОУ «Молчановская СОШ №2»

высшей квалификационной категории

2020  год

В начале своего выступления мне хотелось бы отметить, что ситуация успеха – самый эффективный стимул познавательной деятельности. Поэтому создание ситуации успеха – важнейшее направление в работе любого учителя, которое позволяет повысить самооценку учащихся, развить их уверенность в себе, преодолеть неуверенность в собственных силах и, соответственно, достичь хороших результатов в учебной деятельности.

Для того, чтобы работа по развитию мотивационных факторов деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья на уроке была более эффективной, необходимо обеспечить для каждого ребенка условия, благоприятные для актуализации их потребностей, для установления эмоционального контакта с учителем, условия, в которых каждый мог бы оказаться в ситуации успеха. Это, в первую очередь, создание положительного климата на уроке и стимулирование положительной самооценки продвижений в учебной деятельности - указание учащихся на удачные, рациональные моменты их деятельности; оценочные, подбадривающие обращения учителя, поддержание начинаний, инициативы школьников.

1. Создание ситуации успеха - это создание учителем у каждого ребёнка положительных эмоций в отношении учебного предмета в целом и каждого урока в частности.
2. Именно эти положительные эмоции являются важнейшим стимулом для достижения ребёнком значительных результатов в учёбе.

Что касается уроков английского языка и моего личного опыта, следует отметить, что на уроках иностранного языка основой для преподавателя является создание ситуации успеха в коммуникативной деятельности учащихся. Испытывая чувство успеха в коммуникативной деятельности на уроках иностранного языка, обучаемый переживает радость, эмоциональный подъём. Переживание успеха в учебном общении внушает ему уверенность в собственных силах; повышается самооценка, появляется желание вновь достигнуть хороших результатов, чтобы ещё раз пережить радость успеха.

Таким образом, ситуация успеха на уроках иностранного языка выполняет функцию коммуникативно – развивающей сферы и помогает учащимся эффективно осуществлять иноязычное общение и взаимодействие друг с другом и с педагогом.

Ре.а.лиза.ция да.нных условий осуще.ствляе.тся на основе внедрения в уче.бный проце.сс опре.де.лённых заданий, упражнений и приёмов.

1. Для установления эмоционального контакта. можно использова.ть упра.жне.ние-игру «Round about» (ка.русе.ль). Уче.ники пе.ре.да.ют друг другу мяч и выска.зыва.ются о своих чувства.х, эмоциона.льном и физиче.ском состоянии. С подобных упра.жне.ний можно на.ча.ть урок и скорре.ктирова.ть эмоциона.льную на.строе.нность обуча.ющихся, приче.м, их можно приме.нять ка.к в мла.дших кла.сса.х, та.к и в сре.дне.м и ста.рше.м зве.не.

Используя та.кие. упражнения-игры, учите.ль все.гда може.т отсле.дить и скорре.ктирова.ть эмоциона.льное состояние уча.щихся, помочь пре.одоле.ть возможные не.га.тивные ощуще.ния.