Физикадан факультатив сабақтарды ұйымдастыру

Жоспар

Кіріспе        3

1. тарау Физика сабағын ұйымдастыру формалары        5

1. Физиканы оқытудың ұйымдастыру формаларының түрлері        6
2. Физикадан қорыту сабағы        ,        12
3. Оқу экскурсиялары . .                         16

1. тарау Физикадан факультатив сабақтарды ұйымдастыру        20

1. Факультатив сабақтардың маңызы                 2-1
2. Факультатив курстарының мазмұны        23
3. Факультатив сабақтарындағы оқытудың әдістері және формалары ..26

1. тарау Физикадан кластан тыс жұмыстар        31

1. Физикадан кластан тыс жұмыстардың түрлері мен формалары .... 32
2. Физика мен техникадан үйірме үйымдастыру                36
3. Физика жэне техникадан кештер мен конференциялар        40
4. Физикалық олимпиадалар                 43

Қорытынды        46

Әдебиеттер тізімі        47

Қосымша                        49

Кіріспе

Тәуелсіз елімізде болып жатқан түбірлі жаңарулар, ірілендірілген қоғам құру, білім беру саласындағы игі бастамалар, 12 жылдық білім жүйесі, тағы да басқалары жалпы білім беру жүйесіне игі әсерін тигізіп, педагогикалық жаңаша ойлау, тың ізденістерге жол ашу, қандай жағдайда болмасын жеке түлғаны тәрбиелеу мен білім берудің озық әдістерін ашу, оқыту проңесін тиімді үйымдастыру мэселелерін алға тартыи отыр.

Осы дипломдық жүмыста біз физика жэне педагогика жөнінде сөз қозғамақпыз. Физиканы оқытудың элі де болса қүпиялы жайлары коп. Әсіресе физиканы оқыту әдістемесінде бұл мәселе әлі талай зерттеулерді керек етеді. Өйткені, білім беру саласында оқыту проңесін үйымдастыру формалары күн санап көбеюде. Бүлардың барлығы мектепте физиканы оқыту сапасын арттыруға септігін тигізері сөзсіз.

Жасыратыны жоқ, бізде физиканы оқытуда көбіне біржақтылық орын алып келеді. Физиканы дэстүрлі оқытуда басты жауапкершілік мүғалімге жүктеледі. Мүғалім озі ізденеді, оны зерттейді, оқушыға дайын күйінде әкеліп түсіндіреді. Оқушы түсінгенін жэне оқулықтан оқығанын мүғалімге қайта айтып беруі керек. 45 минут ішінде көп дегенде 10 оқушының ғана білімі сарапталады. Ал қазіргі заманғы технологиялар оқушыларды келешекті жасайтын үрпақ ретінде қабылдап, жан-жақты дамыған түлғаны өмірге дайындау жэне баланың қабілетін максимал дамыту мақсатына бағытталған.

Салыстырмалы түрде сипаттай кетсек. Дәстүрлі сабақтарда мүғалімнің міндеттері, атқарар істері үшан-теңіз. Ол тыңдайды, сүрақ қояды, жазады, түсіндіреді, көрсетеді, тексереді, бағалайды. Оқушы оған кедергі келтірмей, тып-тыныш отырып тыңдау керек. 11 жыл бойы осылай оқып шыққан бала азаматты көз алдарыңызға елестетіңізші. «Әзірге - мэзір», өмір сүруге дайындығы шамалы адам болатындығымен келісерсіздер.

Бұған айтарымыз - дайын үлгі бойынша білім алуға үйренген баланың шығармашылық қабілеттері шектеліп, табиғи мүмкіндіктері жойылады.

Мектепте физиканы оқытудың білімділік, біліктілік, тәрбиелік жақтарына үлкен мэн берумен қатар физикамен байланысты жүргізілетін сыныптан тыс уақыттағы жүмыстарға да үлкен мэн беріледі, ерекше көңіл бөлінеді. Физика пэнінің білім, білік, дағдысы мен сыныптан тыс өткізілетін шаралардың мақсат - міндетін бөліп-жарып қарауға болмайды. Сыныптан тыс уақытта жүргізілетін жүмыстар оқушылардың физика сабағында алған білімдерін молайтып, ой-өрісін дамытып, дүниетану қабілетін арттырады.

Осы жүмысты жазу барысында біз көптеген жылдар бойы қолданылып келген дәстүрлі оқыту процесінің формаларын жоққа шығарып, оның оң нәтижелерін терістеуден аулақпыз. Кез-келген нәрсенің жақсы жағы мен жаман жағы қатар жүретіні секілді дэстүрлі оқыту жүйесінің жетістіктерімен қатар кемшін түстары да соңғы кездері ғалымдар тарапынан дәлелденіп отыр. Қазақстанның элемдік білім беру кеңістігіне еніп, ғаламдастыру науқанын кешіп жатқан түста оқыту проңесін үйымдастырудың жаңа формалары білім берудің инноваңиялық саласына енгізіліп келе жатыр. Жаңа формалардың жетістіктері де көрінуде. Олар қазіргі заманғы педагогикалық, методикалық жаңа сүраныстарға жауап берердей бейімделген.