Сборник дифференцированных заданий по теме «Внетабличное умножение и деление» для учащихся малокомплектной школы
Автор: lesya12 • Май 31, 2019 • Дипломная работа • 16,358 Слов (66 Страниц) • 530 Просмотры
Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
Государственное общеобразовательное учреждение среднего профессионального образования
«Камышловский педагогический колледж»
Дипломный проект
Сборник дифференцированных заданий по теме «Внетабличное умножение и деление» для учащихся малокомплектной школы
050709 Преподавание в начальных классах
Исполнитель:
Круглова О.О.,
студентка 5 А гр.
Руководитель:
Мадыгина Т.А.,
преподаватель
математических
дисциплин.
Камышлов, 2011
Оглавление
Пояснительная записка…………………………………………………………...3
Технология проектирования сборника дифференцированных заданий по теме «Внетабличное умножение и деление» для учащихся малокомплектной школы…………………………………………………………………………....34
Педагогические условия пробации сборника дифференцированных заданий по теме «Внетабличное умножение и деление» для усащихся малокомплектной школы………………………………………………………50
Список литературы………………………………………………………………61
Приложение………………………………………………………………….....64
Пояснительная записка
Математика проникает почти во все области деятельности человека, что положительно сказалось на темпе роста научно-технического прогресса. В связи с этим стало жизненно необходимым усовершенствовать математическую подготовку подрастающего поколения.
Математика в общеобразовательном и воспитательном отношении является одним из важных учебных предметов в начальных классах малокомплектной школы.
В федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования (от 6 октября 2009 г.) изложены следующие предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования с учетом специфики содержания предметнoй области математики:
- овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи при совершении арифметических действий с выражениями, связанными со случаями внетабличного умножения и деления;
- овладение основами записи и выполнения алгоритмов нахождения выражений по теме «Внетабличное умножение и деление»;
- умение выполнять устно и письменно арифметические действия с выражениями, связанными со случаями внетабличного умножения и деления, умение действовать в соответствии с алгоритмом, строить, представлять, анализировать и интерпретировать данные;
- умение осуществлять проверку правильности выполнения действия [38,11].
Вышеперечисленные требования отнесены к теме «Внетабличное умножение и деление».
Обучение детей в малокомплектной школе носит дифференцированный характер (дифференциацию обучения).
Дифференциация обучения – это комплекс методических, психолого-педагогических, организационно-управленческих мероприятий, обеспечивающих обучение в гомогенных типологических группах [24].
...