Окуучулардын билимин, билгичтиктерин текшерүү формалары жана методдору

11-тема. Окуучулардын билимин, билгичтиктерин текшерүү формалары жана методдору.  Билимдерди текшерүүнүн каражаттары.  Дидактикалык тест аркылуу окуучулардын билимин текшерүү.

СЪИ темасы: Окуучулардын  билимин жана көндүмдөрүн текшерүү жана баалоо.  Өзүн-өзү текшерүү көндүмдөрүн өнүктүрүү.

  Теманын алдында берил\\ч\ суроолор:

1.студенттерге ъм\р баяндарын айтуу, андан кийин башка студенттердин алардын баяндоосуна баа коюшу сунушталат.

План:

1. окуучулардын математикалык даярдыгына талаптар
2. Окуучунун оозеки жообун баалоо
3. окуучулардын жазма текшер\\ ишин баалоо

Окуучулардын математикалык даярдыгына талаптар

5-11 класстарда математиканы окутуу башталгыч класстарда алынган математикалык даярдыктын негизинде  ишке ашат. 1-4 класстардын математика боюнча типт\\ программасыны боюнча 4-классты б\ткн окучу

Билиши керек:

• бир орундуу сандарды кошуунун таблицасын жатка бил\\ керек, жана тиешел\\ кемит\\н\н таблицасын
• бир орундуу сандарды къбъйт\\н\н\ жана тиешел\\ т\рдъ бъл\\н\н таблицасын жат бил\\
• манил\\ чоёдуктардын бирдиктеринин аталышы жана жазылышы: узундук (км, м., дм, см, мм), салмак (кг, г, т, центнер), аянт (м.кв, дм.кв, см.кв) ылдамдыктын (км/с, м/с), убакыт (с,мин, сек).

Аткара бил\\с\ керек:

• миллиндун тегерегиндеги сандарды окуу, жазуу, салыштыруу
• татаал эмес оозеки эсептъълърд\ аткаруу
• жазма эсептъън\ аткаруу (миллиондун тегерегинде сандарды кошу жана кемит\\; эки –ъч орундуу сандарды бир, эки, \ч орундуу сандарга къбъйт\\; \ч, търт, беш орундуу сандарды бир, эки орундуу сандарга бъл\\)
• арифметикалык амалдардын компоненттерин атоо жана эё жънъкъй сандык туюнтмаларды окуу (сумма, айрыма, къбътмъ, тийинди)
• \ч-търт арифметикалык амалдарды камтыган арифметикалык амалдардын маанилерин эсептей алуу менен амалдардын аткарылуу тартибинин эрежесин жана касиеттерин бил\\
• Ар бир амалдын маанисин жана …га чоё, …га кичине, …дан чоё, …дан кичине катыштарды камтыган эё жънъкъй тексттик арифметикалык маселелерди чыгаруу
• Манил\\ чондуктар арасындагы байланышты бил\\н\ талап кылган татаал маселелерди жана мисалдарды чыгаруу
• Циркуль жана линейканын жардамында чарчылуу кагазга эё жънъкъй геометриялык фигураларды:чекит, кесинди, сынык сызык, айлана, къп бурчтук, таааный бил\\ жана чие бил\\
• Кесиндинин жана сынык сызыктын узундугун ченъъ
• Берилген узундуктаргы кесиндини куру
• Тик бурчтуктун аянтын жана периметрин эсептъъ

Мугалимдин негизги милдеттеринин бири окуучулардын математикага кызыгуусун ън\кт\р\\ жана анда окуучулуардын индивидуалдык жъндъмд\\л\ктър\н эске алуу болуп эсептелет. Андыктан, конкретт\\ бир окуучуга коюлган талап зарыл болгон программа боюнча талаптын чегинде гана болбостон  окуучулардн чеке м\мк\нч\л\ктър\н эске алуу мене болушу керек. Жекече алганда, окуучуларга орто жана татаалдаштырылган маселелер сунушталат, теориялык курстун ъздъшт\р\л\ш\н\н натыйжасын баалоо м\мк\н.

Окуучунун оозеки жообун баалоо

Орустун улуу педагогу Ушинский К.Д. айткандай: кайталоо-окутуунун энеси. Терен жана бекем билим бер\\дъ кайталоонун, окуучулардын билимин текшер\\н\н ролу чон.

Кайталоо тъмнк\дъй болушу м\мк\н:

• к\ндъл\к (сабактагы) кайталоо
• тематикалык, главалык
• чейректик
• жарым жылдык, жылдык
• негизги жана орто мектептин курсу боюнча

кайталоонун формалары:

• фронталдык, оозеки, жазма, комментарий т\р\ндъ
• жеке мамиле жасоо жолу менен

кайталоо мезгилинде окуучулардын билими, билгичтиктери, ъздъшт\р\\лър\ текшерилет, къзъмълдънът. Окуучулардын билимин текшер\\-окутуунун негизги бъл\г\.

Билимди текшер\\н\н т\рлър\:

• к\ндъл\к текшер\\
• тематикалык
• чейректик, жарым жылдык, жылдык
• экзамендер жана мамлекеттик экзасмендер аркылуу

текшер\\ иштер орто эсеп менен ар бир 6-12 сабактан кийин бир жолу ъткър\лът. Текшер\\ иште жумушка даярдоо, анны ъткър\\, текшер\\, баалоо жана тескъъ этаптары бар. Экзамендер \ч\н экзаменге даярдоо, анын суроолору, тапшырмалары менен тааныштыруу, консультация ът\\, экзамендерди уюштуруу, баалоо, жыйынтыктоо жуумуштары ж\рг\з\лът.