Использование интернет - технологий в учебном процессе для обучающихся колледжа

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ КОЛЛЕДЖА

Аскерова С. М.

        Российская система среднего профессионального образования выделяет принцип учета интересов обучаемого, учитывая условия рыночных отношений как один из приоритетов для успешного решения задач подготовки квалифицированных кадров. В связи с этим перед преподавателями стоит задача выработки и внедрения таких приемов и методов обучения, нацеленных на активацию творческого потенциала студента, а также желания обучаться. В связи с этим должно осуществляться решение педагогической задачи формирования личности гражданина РФ, и его ценностных ориентаций, так как процесс обучения в образовательной организации - это основная составляющая образовательного процесса в жизни каждого человека. Следовательно, от того, на сколько каждый индивид - студент, будет вовлечен в процесс обучения, в конечном итоге будет зависеть уровень его образованности и интеллигентности. Также, глобальная информатизация современного общества оказала существенное влияние на образовательный процесс, на систему среднего профессионального образования в России.

        В последнее время непрерывно растет число пользователей сети Интернет. Важно отметить, что практическое значение для системы образования имеет, прежде всего, численность людей с актуализированными образовательными потребностями, имеющих возможность использовать сеть Интернет в образовательных целях. Согласно утверждениям ряда исследователей, «сетевая эпоха в образовании только начинается. Она уже породила новый вид учебной продукции - Интернет-учебники». [1]

        Интернет-учебник - это одна из разновидностей электронного учебника, программного средства учебного назначения, дающего возможность самостоятельно или с помощью преподавателя освоить весь учебный курс или его большой раздел именно с помощью компьютера. Основной частью учебника является наполнение постоянной составляющей: основы научных знаний по дисциплине, система текущего и итогового контроля, предполагаемая система отработки практических навыков, «зеркало» основных ресурсов сети Интернет по заключительным разделам учебника, касающихся состояния предметной области дисциплины на время написания учебника. Электронный учебник содержит три раздела: информационный - для предъявления учебной информации; практический - для отработки заданий, с помощью которых закрепляются полученные знания и навыки; диагностирующий - для контроля знаний. Данный тип учебника является одним из эффективных средств управления учебной деятельностью [2]. Основным элементом этого управления выступает обучающее взаимодействие на познавательную сферу обучающегося. Таким образом, технологии, основанные на использовании сети Интернет, имеют большие перспективы в сфере среднего профессионального образования.

        Понятие «Интернет-технологии в образовании» представляет собой глобальный комплексный набор современных, единых, компьютерно-сетевых (телекоммуникационных) инструментальных средств, также представляет собой универсальное программно-методическое обеспечение, а главное, абсолютно многожанровую информационную среду.

Использование образовательных ресурсов Интернет в процессе обучения помогает повысить эффективность образовательного процесса, сделать урок интересным, ярким, насыщенным. Задания, предполагающие использование образовательных Интернет-ресурсов, повышают мотивацию к обучению, развивают творческий потенциал студентов, помогают надолго сохранить в памяти подготовленный материал, вооружают навыками работы с различными источниками информации, учат избирательности.

        Опыт работы со студентами среднего профессионального образования показывает, что применение Интернет-технологий на занятиях приводит к активизации их познавательной деятельности за счет оптимально подобранных образовательных ресурсов Интернет для определенных этапов учебного процесса, углублению межпредметных связей и дифференциация обучения в ходе учебно-воспитательного процесса, вовлечение их в процесс проектирования электронных изданий и ресурсов.  

        Особенностью Интернет-технологий в среднем профессиональном образовании является то, что преподаватель, используя сеть Интернет, имеет возможность проанализировать степень понимания материала студентами, выявить вопросы недостаточно усвоенные ими и спланировать дальнейшее изучение дисциплины с учетом выявленных данных.