Физическое воспитание в системе коррекционно-воспитательной работы вспомогательной школы

УДК

ББК

Физическое воспитание в системе коррекционно-воспитательной работы вспомогательной школы.

Оксана Александровна Мельникова

Россия, г. Краснокаменск,

Муниципальное казенное

общеобразовательное учреждение

«Специальная коррекционная

общеобразовательная школа №10».

Аннотация: в статье опубликованы основные формы и методы работы по физическому воспитанию в коррекционной школе для детей с ОВЗ. Рассмотрены закономерности психофизического состояния детей, имеющих нарушения или отклонения в развитии.

Ключевые слова: физическое воспитание,

здоровье, возможности, развитие.

UDC

BBK

system of physical education in correctional-educational work of the

auxiliary school.

Oxana Melnikova,

 Russia d. krasnokamensk,

Municipal-owned General

establishment of special correction

comprehensive school № 10.

Abstract: in this article there're published basic forms and methods of work on physical training in a correctional school for children with HIA. Regularities of psychophysical condition of children with visual impairments or developmental problems.

 Keywords: physical education, health, opportunity, development.

Здоровье-один из определяющих факторов человеческой жизни. Однако в современном мире наблюдается увеличение количества людей, имеющих отклонения как в психическом, так и в физическом развитии.

Дети с ограниченными возможностями здоровья – это дети, которые имеют различные отклонения в психофизическом развитии.

Существует несколько видов школьников с ограниченными возможностями здоровья (нарушение речи, слуха, интеллекта, опорно-двигательного аппарата).  В Краснокаменкой специальной коррекционной школе обучаются дети с задержкой психического развития и умственной отсталостью.

Для обычного, здорового человека, у которого отсутствуют двигательные недостатки, занятия физическими упражнениями – это способ активного развития. Для умственно-отсталого ребенка уроки физической культуры являются одним из ведущих способов устранения недостатков и отклонений в двигательной системе. Исходя из этого,  уроки физической культуры для умственно-отсталых детей  должны осуществляться в комплексе учебно-воспитательной работы специальной школы. В коррекционно-педагогическом процессе  необходимо  использовать принципы обучения и воспитания, основанные на идеях об использовании сохранных возможностей в развитии ребенка и зонах его ближайшего развития, разработанные Л.С.Выготским. [3. с 8].

Физическое воспитание - процесс обучения движениям и развития двигательных способностей учащихся.

Уроки физической культуры занимают ведущее место в системе физического воспитания и развития  школьников, коррекции и компенсации  их двигательных нарушений и направлены на решение следующих задач:

- профилактика заболеваний сердечно-сосудистой и дыхательной системы, опорно-двигательного аппарата;

-освоение двигательных навыков и умений, необходимых для нормальной жизнедеятельности; формирование системы элементарных знаний о здоровом образе жизни;

-формирование физических и морально-волевых качеств личности;

-коррекция недостатков физического и психического развития учащихся с ОВЗ посредством специальных упражнений.

В практической деятельности учитель физической культуры специальной коррекционной школы должен выявить как сохранные, так и нарушенные двигательные способности ученика. У ребенка с ограниченными возможностями здоровья  при оценке его двигательной сферы обязательно будут наблюдаться и те, и другие. Необходимо обнаружить эти особенности и определить степень их нарушений. После этого разработать комплексы коррекционных упражнений, активно развивая при этом сохранные двигательные возможности.

Работа по исправлению недостатков физического и психического развития  детей   осуществляется педагогами специального образования на уроках физической культуры, на уроках во время проведения физкультминуток, на переменах и во внеурочное время, при участии детей в спортивно-массовых мероприятиях, при проведении динамического часа в группе ГПД, на свежем воздухе.  Также ежедневно на всех уроках и коррекционно-развивающих занятиях вводятся коррекционные упражнения на формирование правильной осанки, пальчиковой гимнастики, дыхательной гимнастики, на координацию движений.