Занятия по физической культуре для студентов с ограниченными возможностями здоровья (инвалидов-колясочников)

Тема: «Занятия по физической культуре для студентов с ограниченными возможностями здоровья (инвалидов-колясочников)».

Щанкин Дмитрий Алексеевич, гр. 16РСО(бп)ОП (ФФЖ)

Руководитель: Зиамбетов В.Ю.

В последнее десятилетие все большее развитие получает родившееся сравнительно недавно и новое для России направление – инклюзивное образование, в том числе, и в физической культуре. В содержание данной работы входит адаптивное физическое воспитание, адаптивная физическая рекреация и двигательная (физическая) реабилитация, адаптивный спорт и параолимпийское движение (С. П. Евсеев, 2006; JL В. Шапкова, 2009 и др.).

По данным Всемирной организации здравоохранения, около 10% населения Земли являются инвалидами. В Российской Федерации на учете в органах социальной защиты населения состоит около 10 млн. инвалидов — 6,8% всего населения (В. С. Дмитриев, 2010). Только за последнее десятилетие число детей-инвалидов увеличилось более чем в 2 раза.

Крайне неблагоприятная экологическая ситуация, низкий уровень мотивации россиян к здоровому образу жизни сочетаются с высокой социальной напряженностью и неопределенностью, что порождает хроническое чувство тревоги, неудовлетворенности, потери динамики социума. Эти факторы особенно сказываются на состоянии людей с  ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и, особенно, инвалидов.

В настоящее время государственная политика в отношении инвалидов направлена в основном на выделение социальных пособий, но этого не достаточно. К числу актуальных научно-практических задач требующих своего решения следует отнести проблему полного или частичного возвращения людей с ограниченными возможностями к нормальной жизни на основе внедрения в практику новых оздоровительных технологий средств и методов физической культуры и спорта. Известно, что физические упражнения являются универсальным средством для восстановления (компинсации) утраченных двигательных функций, для укрепления и повышения физической подготовленности, здоровья человека (П. К. Анохин, 1975; В. К. Бальсевич, 1987; М. Я. Виленский, 1989; Л. П. Матвеев, А. Д. Новикова, 1991; В. С. Дмитриев, 2003; И. М. Туревский, 1997 и др.).

На современном этапе важна интеграция инвалидов в общество, а это возможно при изменении общественного сознания, условиях предполагающих корректировку деятельности государственных учреждений всех уровней, в том числе высших учебных заведений. Все это делается в рамках работы по созданию предпосылок к независимой жизни инвалидов, а также для профилактики сопутствующих заболеваний вызванных гиподинамией из-за ограничения п в двигательной активности таких людей.

В учебных заведениях, в том числе и в вузах становится все больше таких учащихся, но мало кто из них является занимающимся физической культурой на практике и состояние их двигательной активности остается низкой. До сих пор в вузах ситуация по привлечению студентов с ограниченными возможностями здоровья к практическим занятиям остается неблагоприятной. В связи с этим мы решили в нашем вузе попробовать провести некоторую работу в этом направлении. Изучая данную проблему, мы узнали, что существует большое разнообразие отклонений в физическом развитии. По статистическим данным среди инвалидов особенно много лиц с поражением опорно-двигательного аппарата (Н. Н. Ефименко, Б. В. Сермеев, 1991). Мы сосредоточили свое внимание на, так называемых, инвалидах-колясочниках.