Низкий уровень профессионального здоровья педагогов как общегосударственная проблема

Министерство образования и науки Российской Федерации[pic 1]

Беловский институт (филиал) [pic 2]

Федерального государственного бюджетного образовательного

учреждения высшего профессионального образования

«Кемеровский государственный университет»

Кафедра общественных наук

РЕФЕРАТ

по дисциплине «Элективные дисциплины по физической культуре и спорту»

на тему: «Низкий уровень профессионального здоровья педагогов как общегосударственная проблема» 

студента 3 курса группы ЮЗ-151 Суханова Ивана Александровича

Работа сдана:

Работа проверена:

Рецензент:

Ст. препод. каф. Гум. наук

Шмицлер В.М.

Белово 2018

                                                                        Содержание

1. Введение………………………………………………………………………3
2. Профессиональное здоровье учителя – основа эффективной   работы школы…………………………………………………………………………....4
2.1 Что такое здоровье?.......................................................................................5
2.2 Синдром профессионального выгорания - как пропасть между          преподавателем и учеником……………………………………………………6
2.3 Самые распространенные заболевания…………………………………..12
2.4 Восстановление профессионального здоровья педагога………………..13
2.5 Статистика………………………………………………………………….15
2.6 Что делать, если вы заметили первые признаки выгорания?...................16

2.7 Что нужно и чего не нужно делать при выгорании?.................................16

3. Заключение…………………………………………………………………...20

4. Список литературы…………………………………………………………..21

1.ВВЕДЕНИЕ

Современная школа, работающая в актуальной экономической ситуации, выдвигает значительные требования ко многим аспектам деятельности педагога: уровню его знаний, психолого-педагогических умений и навыков, профессиональной компетентности, а также к личностным особенностям. Отсюда такое внимание к вопросам психологического обеспечения профессионального здоровья педагогов, которое демонстрирует современная психологическая и педагогическая наука. Требования, предъявляемые к учителю как специалисту, характер работы, связанный с постановкой в условия соответствия определенному эталону в поведении, в общении, высокому уровню компетентности, накладывают на учителя высокую степень ответственности, создают постоянное напряжение, которое сказывается на здоровье учителя и выражается физическим утомлением, разочарованиями, истощением и износом. Задача сохранения и укрепления профессионального здоровья педагогов является одной из первоочередных.



 

2. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ЗДОРОВЬЕ УЧИТЕЛЯ-ОСНОВА ЭФФЕКТИВНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ

 Восприятие педагогами своего профессионального здоровья как важнейшей личностной ценности-важное направление работы. Не менее важное направление - изменение отношения к проблеме. Работа, направленная на повышение стрессоустойчивости, повышение самооценки, уровня самопринятия, снижения тревожности, самоагрессии-залог здоровья.

Анализ результатов анкетирования учителей показал высокий уровень фактора негативного влияния внешних обстоятельств. Это говорит о том, что многие учителя сетуют на различные жизненные проблемы, которые не в силах разрешить, так как «от них ничего не зависит». Среди факторов преодоления кризисов — очень высокий показатель ориентации на новое, направленность на развитие. Учитель, способный эффективно преодолевать профессиональные кризисы, справляться со стрессовыми ситуациями, открыт людям и миру, его тревожат не только собственные проблемы, но и проблемы других людей, которые он стремится решать.