Применение цифровых​ образовательных​ технологий​ на учебных занятиях по дисциплине​ ОП.02 Анатомия и физиология человека​ как фактор

Автор работы: Гришина Светлана Алексеевна

преподаватель анатомии и физиологии человека

ОГБПОУ «Ульяновский медицинский колледж имени С.Б. Анурьевой»

«Применение цифровых​ образовательных​ технологий​ на учебных занятиях по дисциплине​ ОП.02 Анатомия и физиология человека​ как фактор повышения качества медицинского образования»

Анатомия и физиология человека считается важнейшей дисциплиной в любом медицинском колледже. Данная дисциплина являются тем фундаментом, на котором строятся знания студентов – медиков по специальным дисциплинам. Именно поэтому качественное преподавание данного курса критически важно для подготовки компетентных специалистов. Также анатомия и физиология считается одной из самых сложных по уровню усвоения дисциплиной. Основной целью дисциплины является изучение строения тела человека, которую без натуральных препаратов осваивать крайне трудно. В этой ситуации на помощь преподавателю приходят цифровые образовательные технологии, которые можно с успехом использовать при изучении данной дисциплины. Для этого в нашем колледже кабинет анатомии и физиологии человека укомплектован набором, состоящим из компьютера, проектора и интерактивной доски.

Наиболее распространенным в настоящее время способом применения современных технологий в изучении предмета является использование проекторов. Данная технология позволяет демонстрировать студентам при проведении лекций различные презентации или учебные фильмы по тому или иному разделу. На каждое лекционное занятие разработана мультимедийная презентация, в которую входят наиболее наглядные анатомические препараты и рисунки из современных атласов анатомии [2].

Альтернативой этому методу являются интерактивные доски, которые так же активно используются на занятиях. Применение данной технологии позволяет не прибегать к использованию большого количества таблиц. При объяснении нового материала можно самостоятельно продемонстрировать любой рисунок и схему по данному разделу [1].

Так же активно используются тестовые задания, подготовленные на основании пройденного материала на платформе OnlineTestPad. Это бесплатный универсальный конструктор, с помощью которого можно создать тесты разной сложности. Конструктор тестов предусматривает варианты 14 типов вопросов, в том числе: установление последовательности, заполнение пропусков, мультивыбор или выбор одного решения, ввод чисел и текста, добавление файлов. Результат предоставляется в 4 форматах, для настройки которых есть персональная шкала. По каждому заполненному опроснику можно получить статистику ответов (по отдельности или в целом по всем участникам тестирования), которая доступна для загрузки в формате Excel. Кроме того, после прохождения тестирования студенты видят результаты прохождения и могут просмотреть допущенные ошибки. Данный вид проверки знаний позволяет развивать память, внимательность, логическое мышление, рассудительность, чёткое обоснование выбора ответа, вариативный взгляд на знакомые, ранее изученные задания.

Начиная с 2020 учебного года на занятиях по анатомии и физиологии человека мы используем 3D-атлас по анатомии человека – Arteksa Virtual Anatomy компании ООО «Артекса». «Виртуальная анатомия» - это учебная программа, интерактивный виртуальный атлас анатомии человека в 3D-формате, рассчитанный на студентов медицинских учебных учреждений и опытных практикующих врачей.

При использовании данного приложений студенты имеют возможность рассмотреть в трехмерной проекции расположение любого органа, сосуда или нерва, проследить его направление и отношение к соседним органам; послойное удаление тканей позволяет рассмотреть более глубокие слои мышц, увидеть места их крепления; проследить направление нервов или сосудов, места ответвлений и конечные ветви. Также при изменении настроек можно одновременно рассмотреть половые различия в топографии органов человека.