Эффективное использование технологии визуализации для формирования экологической культуры воспитанников в рамках реализации образоват

(слайд 1)

 «Эффективное использование технологии визуализации для формирования экологической культуры воспитанников в рамках реализации образовательного проекта

«Зеленые школы»»

(слайд 2) Современная экологическая ситуация в мире требует изменения поведения человека, смены его ценностных ориентиров, так как в результате неправильного взаимодействия человека с природой возникает множество экологических проблем. Все должны соблюдать законы природы, изменить свое потребительское отношение к ней на признание ее самоценности. Обретение экологической культуры - единственный выход из сложившейся ситуации. Формирование экологической культуры следует начинать с дошкольного возраста.  

(слайд 3,4) С целью формирования экологически грамотной личности, владеющей практическими навыками в экологическом и природоохранном направлении, с марта 2020 года в нашем учреждении дошкольного образования реализуется Республиканский образовательный проект «Зеленые школы».

(слайд 5) Внедрение эффективной образовательной модели в области экологической направленности образования с привлечением и активным участием педагогических работников, воспитанников, законных представителей  в общественно значимые действия и мероприятия по сохранению природы и бережному отношению к ее  ресурсам позволяет нам решать следующие задачи: формирование элементарных навыков рационального использования природных ресурсов (на примере использования воды, энергии); навыков осознанной деятельности по охране окружающей среды; первоначальных умений и навыков экологически грамотного и безопасного для природы и воспитанника поведения; совершенствование умений и навыков в разнообразной деятельности в природе и быту (проводить наблюдения, измерения, исследования), опыта совместной деятельности; развитие познавательных, исследовательских,   творческих способностей воспитанников; воспитание чувства ответственности за последствия некоторых своих действий по отношению к окружающей среде, умение видеть ее красоту и неповторимость.

(слайд 6) Творческой группой педагогов в составе Кайлевич Т.И., Александрович Н.А., Цуприк О.А., Выростка И.О. целеноправленно ведется  внедрение в практику работы учреждения образования мероприятий по реализации образовательного проекта “Зеленые школы” по пяти направлениям (содержательным линиям): биоразнообразие, энергосбережение, водосбережение, обращение с отходами, информационно-экологические мероприятия.

(слайд 7) Формирование экологической культуры, экологического сознания процесс длительный и непростой. Существует, как известно, большое разнообразие форм и методов работы в этом направлении, создано много различных программ и методических разработок. Для более эффективного  формирования экологической культуры воспитанников в рамках реализации образовательного проекта  «Зеленые школы», педагогами нашего учреждения образования активно используется технология визуализации. В современном мире с большим потоком информации применение технологии визуализации для формирования экологической культуры воспитанников является универсальным способом познания окружающего мира, так как абстрактная, объемная,  трудная в усвоении информация преподносится детям в образной, легко запоминающейся форме.

(слайд 8) Приемы визуализации, используемые в экологическом образовании воспитанников, позволяют нам значительно усилить возможности реализации игрового познавательного начала в обучении, помочь ребенку раскрыться, проявить себя в ситуации и сформировать эмоциональное, бережное отношение к объектам живой и неживой  природы, способность видеть их красоту, уникальность и универсальность, тем самым благоприятно влияя на становление осознанно-правильного отношения к природе во всем ее многообразии.

(слайд 9) Мы понимаем, что эффективность формирования экологической культуры воспитанников целиком зависит от системной педагогической работы с детьми и от создания и правильного использования развивающей среды. Для реализации экологических мероприятий, вовлечения воспитанников и их родителей, на территории дошкольного учреждения создана экологическая тропа, на которой организуется опытно-исследовательская деятельность, что позволяет делать выводы о взаимосвязях и взаимозависимостях в природе.