«Ф.Кафка» “Замок”. Философская концепция образа Замка

МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И ИННОВАЦИЙ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН

ДЖИЗАКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ А.КАДЫРИ

ФАКУЛЬТЕТ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

КАФЕДРА РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И МЕТОДИКИ ЕЁ ПРЕПОДАВАНИЯ

КУРСОВАЯ РАБОТА

по дисциплине «Современный литературный процесс»

на тему:

«Ф.Кафка»  “Замок”. Философская концепция образа Замка.

ВЫПОЛНИЛА:

студентка 4 курса группы 721-20 РТ

направления бакалавриата

51113000 – Родной язык и литература

(русский язык и литература)

Хайруллаева Ш.О

НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ:

преподаватель кафедры русской литературы и

методики ее преподавания

Холбоева М. О.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ............................................................................................................3

Глава 1. Философские концепции, лежащие в основе образа Замка

1.  Феноменологическая концепция и её роль в описании образа Замка........6

1.2  Метафизическая концепция в романе «Замок» и контраст между существованием и бытием....................................................................................10

Глава 2 Образ Замка в романе Ф. Кафки

2.1  Роль Замка в жизни главного героя К..........................................................17

2.2  Описание внешнего вида Замка и его архитектурных особенностей.......19

Глава 3. Роль Замка в обществе и его отношение к населению

3.1 Роль Замка в обществе....................................................................................28

3.2 Главными функциями феодального замка с предместьями были…….….32

Заключение...........................................................................................................33

Список использованной литературы..............................................................34

ВВЕДЕНИЕ

  Президент Республики Узбекистан в своем выступлении ко дню «Учителя и наставника» отметил: «Вы хорошо знаете о том, что в этом направлении приняты десятки указов, постановлений и программ. Новые горизонты в развитии сферы, несомненно, открывает недавно принятый Закон «Об образовании». Согласно закону, внедряются формы дистанционного, инклюзивного образования, учебные заведения страны смогут совместно с зарубежными образовательными учреждениями открывать факультеты и учебные центры».^[1]

   Франц Кафка (1883-1924) был немецким писателем еврейского происхождения, родился в Праге. Его произведения принадлежат к направлению «крупный вымысел», они полны символов и метафор. Кафка родился в семье оптового торговца и с детства был очень замкнутым и мечтательным ребенком. В 1915 году он опубликовал свой первый рассказ, но известность пришла к нему после смерти.

     Сам писатель работал на должности в бюрократических учреждениях, что часто отражается в его произведениях. Кафканую тематику можно считать обращенной к личности, к пониманию того, что такое жизнь и что она может дать человеку. В России Францу Кафке было уделено достаточно внимания, благодаря чему мы, например, знаем о книге «Процесс», с вызвавшей шум на историческом Фестивале новой литературы в 1925 году.

    Кафка посвятил свою жизнь литературе, и умер в 41 год от туберкулеза. После смерти писателя были объявлены его завещания о том, чтобы все его рукописи были уничтожены, однако не все произведения были уничтожены и сегодня мы можем наслаждаться творчеством этого прекрасного писателя.

В своем произведении «Замок» Ф.Кафка создает сложный образ Замка, который играет значимую роль в развитии сюжета. Этот образ не только является символом ограничений и чужеземности, но и имеет философскую концепцию, отражающую взаимодействие человека и системы, в которой он находится. В данной курсовой работе будет проанализирована философская концепция образа Замка, а также его роль в повествовании и влияние на героев романа. Тема курсовой работы важна для понимания смысла произведения и для раскрытия многогранных тем, затронутых в «Замке».^[2]