Проблема патриотического воспитания школьников

УДК 316.7

Г.Ф. Кунгурцева, д.социол.н.,

профессор УГАТУ, г. Уфа

М.Е. Ратегова, студент

БГПУ им. М. Акмуллы, г. Уфа

Проблема патриотического воспитания школьников.

В изменившихся социально-культурных и экономических условиях, проблема патриотического воспитания молодежи приобретает особую  актуальность, значимость которой обусловлена необходимостью формирования новых принципов развития патриотизма как основы духовного и культурного развития общества и национальной безопасности страны.

Формирование патриотизма является одним из факторов формирования интеллектуального потенциала подрастающего поколения, направленного на развитие и обустройство российского общества.

Можно утверждать, что патриотическое воспитание молодежи должно быть приоритетно во всех системах воспитания детей и молодежи, Существуют различные формы, направления, уровни патриотического воспитания. Но формирование патриотического самосознания, идентичности с российской многонациональной культурой, традициями своих предков начинается в раннем детстве.

В общеобразовательных учреждениях патриотическое воспитание является одним из важнейших направлений духовно-нравственного формирования гражданских качеств подрастающего поколения.

Патриотизм – это любовь к своей родине, народу.Патриотическое воспитание - это систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти и организаций по формированию у граждан патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности выполнения гражданского долга и конституционных обязанностей по защите Родины [1].

Однако сегодня в данном направлении воспитательного процесса существует ряд противоречий, преодоление которых являются первоочередной задачей для современных педагогов.

Во-первых, преобладание материальных ценностей над духовными;

Во-вторых, ощущение превосходства Запада (уровень жизни, наличие социальной защищенности) перед российской действительностью.

В-третьих, в эпоху интернета, школьники живут и развиваются, окруженные множеством разнообразных источников сильного воздействия как положительного, так и негативного характера, которые ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект, на еще только формирующуюся сферу нравственности.

В-четвертых, для формирования у детей осознанного отношения к Родине, ее прошлому и будущему, необходима прочная база, коей являются знания истории, культуры края, где родился, о песнях и праздниках, ратных подвигах прадедов.

Тем самым, необходимость изменения существующей системы гражданского и патриотического воспитания приобретает особое значение.

Наибольшими возможностями в плане воспитания духовно-нравственной личности обладают гуманитарные предметы, прежде всего история, литератураи обществознание. Эти учебные дисциплины, где внимание учащихся привлекается к важным вопросам самоопределения личности, к проблемам нравственного выбора, критического мышления, поведения в различных ситуациях, их эмоционального переживания.

Урок истории обладает возможностями влиять на становление духовно-нравственных качеств личности. Работа на уроках с текстами исторических документов позволяет ученикам самим оценивать те или иные исторические события [2].

Такой предмет, как обществознание, одной из своих целей ставит выработку активной жизненной позиции школьника. Дети активно высказывают свое мнение, взаимодействуют со сверстниками.На уроках изучается Конституция, создаваемые условия для демократии, свободного, достойного развития личности; прививается уважение к государственной символике; чувство гордости за свою страну и готовность к выполнению социальной роли гражданина.