Окказионализмы в детской речи

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ПРИДНЕСТРОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМ. Т.Г. ШЕВЧЕНКО»

Филологический факультет

Кафедра русского языка и межкультурной коммуникации

КУРСОВАЯ  РАБОТА

Окказионализмы в детской речи

Студентки 201 группы

очного отделения

специальности «Отечественная филология»

(Русский язык и литература)

Спиридоновой А. М.

Научный руководитель

к.ф.н. доцент

Полежаева С. С.

Тирасполь, 2017

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………....3

ГЛАВА I. ОККАЗИОНАЛИЗМЫ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ…………..…………4

§1. Окказионализмы. Особенности их образования ………………………….4

§2. Детские окказионализмы ………………………………………………..….6

ВЫВОДЫ…………………………………………………………………….…..7

ГЛАВА II. ДЕТСКИЕ ОККАЗИОНАЛИЗМЫ В РАБОТЕ К. И. ЧУКОВСКОГО «ОТ ДВУХ ДО ПЯТИ»………………………………....…………………………………………8

§1. Описание книги К. И. Чуковского «От двух до пяти»…………………....8

§2. Классификация детских окказионализмов………………………..............10

ВЫВОДЫ…………………………………………………………………….....13

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………...…14

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………15

Приложение

  Введение.

Объектом исследования в представленной работе являются окказиональные слова в детской речи

Предмет исследования - особенности словообразовательной структуры этих слов.

Цель исследования - изучение наиболее характерных особенностей окказионального словообразования в детской речи.

Задачи исследования:

1. Знакомство с понятиями «окказионализм», «окказиональное словообразование», «детские окказионализмы».  
2. Рассмотреть специфику словотворчества  К. И. Чуковского
3. Составить определенную классификацию данного материала и сделать выводы  по работе  в  области окказионализмов в детской речи.

Актуальность работы.

Указанная проблема представляется актуальной, поскольку ребёнок изучает окружающий мир,  связывая названия предметов и явления действительности. Из- за ограниченности словарного запаса, ребенок невольно придумывает новые, неизвестные ранее слова.

Наиболее активно процесс именования происходит в детстве, когда ребёнок овладевает речью. В дошкольные годы словопроизводство осуществляется бессознательно, поэтому в речи детей широко распространены отсутствующие в языковой системе слова, которые, как правило, попадают в разряд инноваций: "Под детской речевой инновацией понимают любой языковой факт, зафиксированный в речи ребёнка и отсутствующий в общем употреблении" [Цейтлин С.Н.].

Таким образом, изучение новообразований в речи дошкольников необходимо для предупреждения и устранения словообразовательных, а также, как следствие, морфологических и орфографических ошибок в старшем возрасте.

Данное исследование опирается на научную литературу, посвящённую актуальным проблемам современного словообразования и феномену детской речи.

В работе рассматриваются основные вопросы, связанные с окказионализмами, проводится словообразовательный анализ слов. В этом заключается практическое использование данного исследования.

Глава 1

§1. Окказионализмы. Особенности их образования.

Рассматривая слова- окказионализмы, мы переходим в особый аспект языка - его творческую сторону. Это словообразование не направленно на уже существующие языковые правила, оно показывает возможности и способность говорящего реализовать их в своей речи. Окказионализмы показывают на что способен язык при создании новых слов.