Эмоциональная компетентность педагога
Автор: Ekaterina20180 • Декабрь 26, 2018 • Курсовая работа • 16,481 Слов (66 Страниц) • 486 Просмотры
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
Глава 1. КУЛЬТУРА ПЕДАГОГА И ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ …..………………………………………..……………....5
1.1. Особенности эмоциональной компентентности педагогической деятельности ……………………………………………………………………...5
1.2. Структура эмоциональной компентентности …………………………......9
1.3. Профессионально обусловленные требования к культуре педагога………………………………………………………………..................15
Глава 2. ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ КОМПЕНТЕНТНОСТЬ КАК КОМПОНЕНТ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ……..…...21
2.1. Процесс формирования эмоциональной компентентности через творческую индивидуальность педагога…………………………….......……..21
2.2. Значение творческой индивидуальности в работе педагога ………..…...24
2.3. Тестирование педагога на определение уровня эмоциональной компентентности………………………………………………………………...29
2.4. Проявление творческих умений учителя в играх……………………..…..31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….35
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………….……….37
ВВЕДЕНИЕ
Проблема формирования профессиональной культуры в настоящее время очень актуальна, т.к. инновационные процессы, происходящие в педагогической теории и практике, предъявляют серьезные требования к подготовке будущего учителя.
Сегодня, когда образование воспринимается большинством людей как один из высших приоритетов жизни, резко возрастает значимость педагогической деятельности и растет потребность в людях, которые сознательно избирают педагогическое поприще. Но выбрать профессию, и получить образование – этого еще недостаточно, чтобы действительно стать настоящим мастером своего дела.
Эмоциональная педагогическая деятельность носит преднамеренный характер, и, в отличие от семейного обучения и воспитания, которые органически соединены с жизнедеятельностью семьи, отделена от повседневной жизнедеятельности ребенка.
При всем различии педагогических профессий у них есть общая цель, свойственная педагогической деятельности, — приобщение человека к ценностям культуры. Именно в цели проявляется специфика этой деятельности. Эта цель определяется как особая миссия, «предназначение которой — сотворение и самоопределение личности в культуре, утверждение человека в человеке».
Эмоциональная компентентность и культура педагогического труда – две «равновесные» стороны личности педагога, одинаково важные для успешной деятельности. Формирование профессионального мастерства – это работы культуры педагога. Культура и индивидуализация – взаимообуславливающие друг друга процессы: без становления профессионала не может сформироваться и полностью проявиться эмоциональная компентентность, без творческой индивидуальности становление культуры педагога односторонне, ущербно, не наполнено жизнью. Об этом более подробно будет рассмотрено во второй главе практической части курсовой работы.
Целью курсовой вид работы бар является изучение сущности бар профессионально-эмоциональной компентентности преподавателя.
В сон процессе изучения ставятся сон следующие задачи:
1) авалс Рассмотреть и видов объяснить авалс понятие "эмоциональная компентентность"
2) Определить водив особенности профессиональной водив компетентности водив и культуры водив педагога;
3) Рассмотреть сорт в практической сорт части творческую сорт индивидуальность как сорт один сорт из компонентов эмоциональной компентентности;
...