Роль эмоций в процессе общения с дошкольниками

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«НИЖЕГОРОДСКИЙ ГУБЕРНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Хвалина Анастасия Михайловна

Студентка группы: 244з3

Специальность 44.02.01 Дошкольное образование

(заочная форма обучения)

Контрольная работа по предмету: «Психолого-педагогические основы организации детей дошкольного возраста»

ТЕМА: «Роль эмоций в процессе общения с дошкольниками»

Преподаватель:

Клочкова Ирина Валерьевна

Нижний Новгород - 2018

Содержание

Введение        3

Глава 1. Понятие эмоции и значение в жизни человека        4

1.1.        Функции эмоций        4

1.2. Классификация основных эмоций        5

Глава 2. Роль эмоций в жизни и развитии детей        6

2.1. Хронология развития эмоций у дошкольников        8

2.2. Роль эмоций в процессе общения с дошкольниками        10

Заключение        12

Список используемой литературы        13

Введение

В эмоциях и чувствах отражается непосредственное переживание человеком жизненного смысла предметов и явлений действительности. Познавая окружающие предметы и явления, знакомясь с ними в своей деятельности, человек не остается к ним безразличным, безучастным. Одни вещи ему нравятся, другие не нравятся. Одни поступки вызывают восхищение, другие – гнев или презрение. Подобного рода психические процессы, как, например, удовольствие, страдание, гнев, восхищение — называются чувствами или эмоциями.

Целью данной работы является расширение и систематизация знаний о роли эмоций в общении с дошкольниками.

Задачи:

• Совершенствовать знания об эмоциях.
• Понять как эмоции влияю на общение с дошкольниками.

Глава 1. Понятие эмоции и их значение в жизни человека

Эмоция — психический процесс импульсивной регуляции поведения, основанный на чувственном отражении потребностной значимости внешних воздействий, их благоприятности или вредности для жизнедеятельности индивида.

Эмоции являются внутренним организатором процессов, которые регулируют внешнее поведение индивида в напряженных ситуациях. По механизму происхождения эмоции связаны с инстинктами. Так, в состоянии гнева у человека появляются реакции его отдаленных предков — оскал зубов, движение скул, сужение век, ритмические сокращения мышц лица и всего тела, сжимание кулаков, готовых для удара, прилив крови к лицу, принятие угрожающих поз.

1. Функции эмоций

Эмоции выполняют различные функции:

-выполняют регулирующую и охранную (препятствуют осуществлению какой-либо деятельности из чувства страха или отвращения);

-способствуют раскрытию потенциальных творческих способностей;

-побуждают к определенным поступкам, окрашивают поведение в целом;

-помогают приспособиться к ситуации;

-сопровождают общение (выбор партнера, привязанности и т. Д.)

--являются показателем общего состояния ребенка, его физического и психического самочувствия.

1.2. Классификация основных эмоций

К основным, или фундаментальным, эмоциям относятся те, которые являются врожденными. Описание классификаций К.Израда.:

1.Интерес – это избирательное отношение личности к объекту в силу его жизненного значения и эмоциональной привлекательности.

2. Радость – при радости лицо расцветает улыбкой.

3. Удивление – кратковременная и очень неопределенная эмоция. Уудивление выполняет функции вывода нервной системы из того состояния, в котором она в данный момент находится, и приспособления к новым условиям.

4. Дистресс (печаль, горе, страдание – это проявления дистресса, наиболее часто встречающейся отрицательной эмоции).

5. Отвращение – мучительно для человека, к которому это испытывают, ведет к дистрессу или агрессии