Психолого- педагогические особенности подростков с девиантным поведением

МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«СМОЛЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ

КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ТУРИЗМА»

Факультет физической культуры и образовательных технологий

Кафедра безопасности жизнедеятельности

Заведующий кафедрой __________ Пойманов В.П.

«_____» _____________20____г.

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ

ПОДРОСТКОВ С ДЕВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ

Курсовая работа

Студент-исполнитель                                                                                  Заблоцкая Ю.В.

Научный руководитель,

 к.п.н., заведующий кафедрой                                                                      Пойманов В.П.

Оценка за работу                                                 ______________

                                                                                         (прописью)

Смоленск 2018

Оглавление

Введение…………………………………………………………………………3

Глава 1. ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ: ПОНЯТИЕ, ВИДЫ, ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ…………………………………………………………………….6

1.1. Понятие «девиантного поведения»……………………………………….6

1.2. Причины девиантного поведения………………………………………..11

1.3. Характеристика видов девиантного поведения………………………...14

Глава 2. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯХАРАКТЕРИСТИКА ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА…………………………………………….18

2.1. Психолого-педагогическая характеристика подростков…………........18

2.2. Типичные формы девиантного поведения подростков………………..25

Глава 3. ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ В КОНТЕКСТЕ СОЦИАЛЬНОЙ СРЕДЫ……………………………………..30

3.1. Анализ специфических причин девиантного поведения подростков...30

3.2. Семья и истоки девиантного поведения детей и подростков………....33

3.3.Влияние круга личного социального общения на формирование поведения подростка…………………………………………………………………..…35

Выводы…………………………………………………………………….…38
Литература…………………………………………………………………...40

Введение

Актуальность исследования

Подростки – это особая социально-возрастная группа, отличающаяся своим особым статусом в обществе, для которого характерен переход от детства к юности и социальной ответственности.Значимость данного статуса ориентируют общество на внимательное отношение к проблемам подрастающего поколения.Подростковый возраст – это серьезный этап на пути становления личности, который сопровождает важные процессы социализации.Изучение проблем, существующих в молодежной среде, поиск путей для их решения являются задачами государственной важности.

В последние годы в России  значительно возросла численность подростков, для которых целью жизни стало стремление исключительно к материальному благополучию.Труд и учеба для многих утратили общественную ценность,значимость и стали носить прагматический характер.Такая позиция подростков приобретает более открытые и воинствующие формы, провоцируя различные поведенческие девиации.

Распространение девиантного поведения среди подростков в России дополнительно усугубляется экономической ситуацией в стране. В настоящее время в России возрос уровень подростковой преступности в сфере социально-экономических отношений.Объектом преступления часто является собственность, а участниками преступления становятся молодые люди. Это обусловлено тем, что длямногих подростков стала характернойдоминирующая ориентация на личное материальное благополучие, стремление к жизни по принципу «живу, как хочется». Удовлетворение завышенных материальных запросов  воспринимается как гарантия социального признания, самоутверждения в обществе. В преступных ситуациях молодыми людьмичасто руководит не корысть, а желание реализовать свои потребности любым путем, в том числе и преступным. Подростков привлекаети сам процесс совершения преступлений, участиев нем «ради компании», желание не прослыть трусом в своем окружении. Преступное поведение подростков является лишь одной из многочисленных форм проявления девиантного поведения, которыеусловно объединяетсоциальный вызов, брошенный обществу со стороны молодых поколений.