Психология обучения

Вариант №5

ТЕМА: ПСИХОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ

1.Теоретическая часть: разработайте подробный план теоретического материала по данной проблеме и составьте список понятий.

        ПЛАН:

1. Понятие психологии обучения.
2. Понятие, функции, задачи, характеристики и психологические составляющие обучения.
3. Обучение-учение как система.
4. Этапы организации обучения.

СПИСОК ПОНЯТИЙ:

Психология обучения - это раздел педагогической психологии, научное направление, исследующее психологические закономерности усвоения знаний, умений и навыков, психологические механизмы научения и учебной деятельности.

Обучение - деятельность, обеспечивающая овладение знаниями, умениями и навыками.

Научение - это внутренний процесс изменения познавательных и личностных структур человека.

Учение - это своего рода промежуточный результат научения, означающий осознанное использование полученных знаний в конкретных поведенческих ситуациях.

Обучаемость - способность к усвоению знаний и способов действий, готовность к переходу на новые уровни обученности.

Обучаемость общая - способность усвоения любого материала;

Обучаемость специальная - способность усвоения отдельных видов материала (различных сфер науки, искусства, направлений практической деятельности).

Память - способность сохранять и воспроизводить в сознании прежние впечатления, опыт, а также самый запас хранящихся в сознании впечатлений.

Внимание - сосредоточение мыслей или зрения, слуха на чём-то.

Мышление - способность человека рассуждать, представляющая собою процесс отражения объективной действительности в представлениях, суждениях, понятиях.

Речь - это способность общаться с помощью слов, звуков и других элементов языка.

2. Практическая часть:

а) Анализ возможностей различных концепций обучения

б) Разработайте конкретные проблемные ситуации по интересующим вас разделам учебных курсов психологии.

Ситуация 1. В среднюю группу детского сада недавно поступил мальчик 4 лет, до этого детский сад не посещавший. Поиграв с машинкой, он оставил ее посреди комнаты. Как должна поступить воспитательница в данной ситуации?

Решение. В этой ситуации воспитательница должна учесть, что мальчик — новичок, он пока еще не знает правил детского сада. Необходимо учесть его тревожное состояние. Ей нужно спокойно, доходчиво рассказать о правилах поведения в детском саду, затем с доброжелательной интонацией предложить: «Давай мы с тобой отвезем машинку туда, где она должна быть, то есть в гараж». Мальчик охотно выполнит это требование.