Профилактика и преодоление буллинга в современной школе
Автор: lyubov0718 • Январь 15, 2024 • Курсовая работа • 4,761 Слов (20 Страниц) • 151 Просмотры
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………. | 3 |
Глава 1. Теоретические основания профилактики и преодоления буллинга…………………………………………………………………… | 6 |
1.1. Проблема изучения феномена буллинга в научной психологии: понятие, специфика проявления…………………………………………. | 6 |
1.2. Направления профилактики и преодоления буллинга…………….. | 11 |
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по изучению проблемы профилактики и преодоления буллинга…………………………………. | 14 |
2.1. Изучение состояния профилактики и преодоления буллинга на базе МБОУ «СОШ №40»…………………………………………………. | 14 |
2.2. Методические рекомендации по профилактике и преодолению буллинга в современной школе………………………………………….. | 17 |
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………. | 22 |
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………… | 24 |
ВВЕДЕНИЕ
Актуальной проблемой в школах является травля детей сверстниками. Буллинг порождает многочисленные деструктивные явления и последствия: повышает риск суицидальных и самоагрессивных тенденций у подростков, приводит к усилению агрессии и насилия в группе и в школе, снижению успеваемости, эмоциональным проблемам – повышению риска тревожно-депрессивных расстройств. В любом коллективе каждый человек заслуживает к себе уважительное отношение, а именно достойное уважение к человеку окружающих людей. В настоящее время очень важно, чтобы дети росли в доброжелательной и уважительной атмосфере, ведь именно такая атмосфера будет способствовать развитию адекватной самооценки, самоуважения. Таким образом, необходимо рассмотреть влияние акцентуаций характера личности подростков на склонность к проявлению буллинга в школе.
Буллинг, как явление девиантного поведения, является острой социальной проблемой в подростковом возрасте. Почти в каждом классе каждой школы есть ученики с характеристиками, которые резко отличают их от сверстников. Отличительные особенности учащихся часто приводят к насмешкам и издевательствам в классе.
В исследованиях С.Н. Еникополова, К.Д. под буллингом понимается – социальное явление, характерное зачастую организованным детским коллективам, преимущественно школе. Изучением проблемы буллинга занимались российские (О.Л. Глазман, И.С. Кон, Ю.Л. Макарова, В.Р. Петросян). В исследованиях С.А. Дружилова, С.Н. Ениколопова др. уделено внимание моббингу, как одному из подвидов буллинга; особенностям буллинга в подростковой среде уделяли внимание О.Г. Ксенда, Д. Олвеус, П. Смит, О.А. Селиванова, А.А. Бочавер и др.
Для обеспечения психологической безопасности образовательной среды, а также для организации психологической поддержки обучающихся необходимо учитывать психологические особенности участников буллинга, которые проявляются в чертах характера, способах поведения в стрессовых ситуациях.
Педагогическая профилактика представляет собой комплекс своевременных мероприятий, направленных на предупреждение развития различных видов поведенческих отклонений у школьников, поддержание и сохранение нормального уровня физического и психологического здоровья учащихся, создание оптимальных условий для процесса социализации личности, обеспечение психолого-педагогическая помощь детям и родителям учащихся.
Проблема исследования: каковы направления профилактики и преодоления буллинга?
Цель исследования: дать оценку причин появления буллинга в современной школе и предложить способы его профилактики и преодоления.
Объект исследования: состояние буллинга в современной школе.
Предмет исследования: профилактика и преодоление буллинга в современной школе.
В соответствии с целью и гипотезой в работе определены следующие задачи исследования:
1. Рассмотреть проблему изучения феномена буллинга в научной психологии: понятие, специфика проявления.
...