Понятие и методы конкуренции образовательной организации

Министерство науки и высшего образования РФ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования

 «Казанский (Приволжский) федеральный университет»

Елабужский институт  

Отделение психологии и педагогики

Кафедра педагогики

Направление подготовки: ________________________

Профиль: _____________________________________

Контрольная работа

по дисциплине: …

ПОНЯТИЕ И МЕТОДЫ КОНКУРЕНЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Выполнила студентка е2626з группы

Шавельева Диана Михайловна

______________________ (подпись)

Научный руководитель

канд. эк. н, доцент каф.эк.н.

С.В. Хусаинова

_______________________(подпись)

Елабуга 2023

Содержание

Введение        3

1. Понятие конкуренции и конкурентоспособности        5

2. Процесс формирования конкурентоспособности образовательной организации        7

3. Анализ конкурентной среды образовательного учреждения        11

Выводы и предложения        13

Библиография        16

Введение

Актуальность исследования. В современных рыночных условиях, когда постоянно возрастают ожидания и требования потребителей, конкурентоспособность организации является одним из основных критериев ее успешного развития. Необходимость оценки и поддержания конкурентоспособности организации, в том числе в сфере образовательных услуг, диктуется внешними экономическо-социальными факторами, которые требуют от образовательной организации проведения анализа протекающих на рынке образовательных услуг процессов с целью обеспечения качественного удовлетворения потребительского спроса.

В настоящее время на конкурентоспособность образовательной организации влияет репутация и общественное мнение о ней. Следовательно, формирование и управление ее конкурентоспособностью получают все более широкий резонанс в сфере образования, в средствах массовой информации, на уровне межличностного общения руководителей, педагогов, учащихся и их родителей. Если репутация сформирована, то за ней, как результат влияния социальных связей, обязательно последуют доверие и, в свою очередь – высокий рейтинг и уверенный выбор данной образовательной организации потребителями образовательных услуг.

Появление на рынке большого количества образовательных организаций, заставляют руководителя образовательного учреждения искать новые подходы к удовлетворению потребительского спроса в условиях конкуренции.

Однако на практике конкурентоспособность образовательного учреждения рассматривается вне контекста управленческой культуры руководителя, призванного развивать внутренние коммуникации организации: демократичность в управлении, развитие обратной связи, умение действовать в различных кризисных ситуациях, повышение мотивации деятельности коллектива, рост квалификации педагогов.

Цель исследования: исследовать понятие и методы конкуренции образовательной организации.

Объект исследования: конкуренция образовательных организаций.

Задачи исследования:

1. проанализировать понятие «конкуренция» и «конкурентоспособности» образовательных организаций;
2. рассмотреть процесс формирования конкурентоспособности образовательной организации;
3. провести анализ конкурентной среды образовательного учреждения.

Практическая значимость исследования определяется тем, что в нем содержится фактический материал, суждения и выводы, которые могут быть использованы в дальнейших научных разработках, посвященных концепциям и стратегиям инновационной деятельности в общем образовании.

1. Понятие конкуренции и конкурентоспособности

Термин конкурентоспособность не имеет согласованного и признанного исследователями определения, как в зарубежной, так и российской литературе. Ниже представлены ряд определений конкурентоспособности.