Понятие кризисных ситуаций. кризисные ситуации с жизни и службе курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3

Глава 1. Понятие кризисных ситуаций. кризисные ситуации с жизни и службе курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России 8

Глава 2. Методы и средства противодействия кризисным ситуациям, возникающим в жизни курсантов и слушателей учебных заведений МВД России 15

Заключение 23

Список литературы 25

ВВЕДЕНИЕ

Служба в органах внутренних дел, ввиду специфичных особенностей рода деятельности сотрудников и контингента, с которым им приходится тесно контактировать, неизбежно связана со стрессом и большой психологической нагрузкой. Именно поэтому перед МВД России остро стоит вопрос о морально-психологической подготовке кадров к несению службы.

Однако, стоит отметить, что хоть в образовательных организациях проводится четкая политика профессиональной подготовки, она скорее направлена на формирование необходимых личностных качеств, которые были бы полезны при работе с гражданами, личной готовности сотрудников противостоять стрессу почти не уделяется внимания. Необходимость акцентировать внимание на развитии стрессоустойчивости обуславливает актуальность данной реферативной работы.

Помимо пробела в профессиональной подготовке, рост количества уголовных дел, возбужденных в отношении сотрудников полиции, а также растущее число увольнений, мотивированных кризисными ситуациями жизнедеятельности, эмоциональным выгоранием сотрудников. данные проблемы являются стимулом для масштабного реформирования системы психологической подготовки курсантов и слушателей к выполнению возложенных на них обязанностей. Как следствие, стали строже критерии отбора в высшие учебные заведения, как и в общем требования к личностным, профессиональным и морально нравственным характеристикам сотрудников ОВД. Правовая основа данной сферы состоит их целого ряда нормативных актов различного уроня: ФЗ No З-ФЗ «О полиции», приказы МВД России No 770 от 26.09.2006 г., No 80 от 11.02.2010 г., а также No 212 от 09.04.1997 г., No 862 от 30.12.1997 г., No 391 от 25.05.1999 г., No 375 от 02.06.2003 г., письмо ГУК МВД России No 21/13/1640 от 24.06.1996 г., письмо ДКО МВД России No 21/8/4363 от 06.07.2005 г.

Существенным минусом существующей нормативно-правовой базы является то, что в ней не прописаны организационные меры профилактики профессионального стресса. Из этого вытекают самые разные последствия: профессиональная деформация, неудовлетворенность условиями труда и его результатами, расстройства нервной системы, снижение продуктивности. Все это негативно сказывается на эффективности работы правоохранительных органов и на нравственном облике сотрудников полиции в глазах населения.

Профессия полицейский относится к категории «человек-человек», а значит, связана с непосредственным контактом с людьми. При этом, полицейский выступает как представитель закона, он его «лицо». А усталое, изможденное лицо, пассивная агрессия в речи, проявление апатии и безразличия к работе, которые являются последствиями работы на износ, формируют среди общества негативный образ правоохранителя, что подрывает доверие к государственным органам власти и оказывает отрицательное влияние на взаимодействие между правоохранительными органами и населением.

Готовить сотрудников ко всем трудностям, с которыми им предстоит столкнуться во время службы следует заранее, а основы эмоциональной и психологической стабильности должны закладываться одновременно с необходимыми знаниями и умениями. Таким образом, курсанты во время обучения нуждаются в психологическом сопровождении и контроле за состоянием психики. Итак, формирование модели поведения, противодействующего стрессу носит название «копинг-поведение», а все методы и средства борьбы со стрессом называются копинговыми.

Учеба