Мотивация негативного поведение как социально-психологический феномен

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 4

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ МОТИВАЦИИ НЕГАТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ 9

1.1. Психологические особенности младшего школьника 9

1.2. Анализ теоретических подходов к изучению мотивации негативного поведения у детей младшего школьного возраста 11

1.3. Факторы, определяющие качество мотивации агрессивного поведения у младших школьников 14

1.4 Особенности проявления агрессивного поведения как формы негативного поведения в младшем школьном возрасте 25

ГЛАВА 2. КОРРЕКЦИОННО – РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА ПО УМЕНЬШЕНИЮ НЕГАТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО 32

2.1. Анкетный опрос школьников с помощью «Теста эмоций» (опросник Басса - Дарки в модификации В. Резапкиной) 32

2.2. Психологические рекомендации по коррекции агрессии у младших школьников 36

ВЫВОД 37

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 39

ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы Напряженная, неустойчивая социальная, экономическая, экологическая обстановка, сложившаяся в настоящее время в нашей стране, обуславливает рост различных отклонений в личностном развитии и поведении детей. Среди них особую тревогу вызывает не только прогрессирующая отчужденность, повышенная тревожность, духовная опустошенность детей, но и их цинизм, жестокость, агрессивность.

Проблемой социально-психологического неблагополучия у молодого поколения, является - негативное поведение. Негативное поведение определяется как отклонение в поведении, отдельные поступки или система поступков, противоречащих общепринятым в обществе правовым или нравственным нормам. К отклонениям в поведении младших школьников относят агрессивные действия, негативизм. Если с самого детства не уделить должного внимания ребенку, в будущем можно столкнуться с большими трудностями.

Неправильное воспитание приводит к формированию у ребенка пренебрежительного или даже негативного отношения к нормам и правилам общественной жизни, искажению жизненных ценностей, появлению асоциальных ценностей. Имеется серьезный дефицит позитивного воздействия на детей. Причем проблема, которая затрагивает общество в целом, вызывает глубокое беспокойство у педагогов, родителей, и острый научно - практический интерес у психологов. Недостаточная теоретическая исследованность особенностей факторов и проявления отклонений в поведении младших школьников, с одной стороны, и чрезвычайная актуальность проблемы профилактики отклонений в поведении современных младших школьников обусловили выбор темы «Мотивация негативного поведения младших школьников».

Младший школьный возраст является особенным, сензитивным периодом формирования правовой культуры. Ребенком усваиваются общественно ценные образцы, в этот период формируется характер, закрепляются основные тенденции поведения, в том числе и правомерные.

Проведение профилактической работы с детьми младшего школьного возраста является более эффективной, так как ребенок в этом возрасте легко поддается влиянию.

Ученые определяют много причин возникновения мотивации негативного поведения. Так, например, Ц.П. Короленко, Т.А. Донских считают, что важную роль играют неблагополучные условия в жизни детей, отсутствие адекватных воспитательных воздействий [29]. Но К.Э. Комаров и Е.В. Змановская считают, что некоторые дети уже рождаются с определенными преступными задатками, которые обусловлены их наследственностью [26; 19]. На формирование и установку личности в младшем школьном возрасте влияют семья, школа, друзья, сверстники, социальное окружение и неустойчивость