Лжеученый как социально-психологический феномен на примере личности и деятельности Е.Н.Понасенкова

Муниципальная выставка-конференция школьников

«Юные исследователи – будущее Севера. 2022»

(Россия, Мурманск, 27 сентября – 05 октября 2022 г.)

Социально-гуманитарные науки в современном обществе: наука в масс-медиа

ЛЖЕУЧЕНЫЙ КАК СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН НА ПРИМЕРЕ ЛИЧНОСТИ И ТВОРЧЕСТВА Е.Н.ПОНАСЕНКОВА

                                           Автор: Карпелянская Ксения Кирилловна

                                                        Россия, Мурманская область, г.Мурманск

                                                     МБОУ «Мурманский академический лицей», 11 класс

            Научные руководители: Федорова Елена Васильевна,

учитель географии МБОУ МАЛ,

Гришин Александр Сергеевич,

учитель истории и обществознания МБОУ МАЛ

Я, Федорова Е.В., подтверждаю, что данный̆ проект содержит не более 22 страниц, из них текст статьи и список литературы – не более 11 страниц, приложения – не более 10 страниц

_______________________________

Я, Гришин А.С., подтверждаю, что данный̆ проект содержит не более 22 страниц, из них текст статьи и список литературы – не более 11 страниц, приложения – не более 10 страниц

_______________________________

ЛЖЕУЧЕНЫЙ КАК СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН НА ПРИМЕРЕ ЛИЧНОСТИ И ТВОРЧЕСТВА Е.Н.ПОНАСЕНКОВА

Карпелянская Ксения Кирилловна

Россия, Мурманская область, Мурманск, МБОУ МАЛ, 11 класс

Аннотация

 В современном мире можно наблюдать заметный рост такого явления, как лженаука.

        Лжеученые легко меняют исторические факты, переворачивает события наизнанку. Поэтому я решила провести анализ деятельности и психологических основ личности   лжеученого Е.Н.Понасенкова.

Цель работы – создание аналитической статьи «Лжеученый как социально-психологический феномен на примере личности и деятельности Е.Н.Понасенкова».

Методы исследования: системный анализ источников по проблеме, описание, сравнение, обобщение данных, полученных в ходе анализа.

В ходе работы были получены следующие результаты и сформулированы выводы:

1. Изучили источники информации о явлении лженауки.
2. Выяснили историю возникновения и характерные черты лженауки
3. Привели примеры лженаучных суждений в современном мире
4. Изучили видеолекции лжеученого Е.Н. Понасенкова, на основании которых сделали вывод о схожести его поведения с подростковым.  В целом его поступки и слова как в видео, так и  в книгах, на самом деле, отражают его стремление доказать всем, что он  лучше всех- аристократ и дворянин, представитель элиты (что настоящий представитель высшего слоя общества не стал бы делать), реализуя при этом псевдонаучный пиар. Таким образом, наша гипотеза подтверждена.

Ключевые слова: лженаука, псевдоученые, подростковый период, Е.Н.Понасенков.

Введение

        Актуальность. В современном мире можно наблюдать заметный рост такого явления, как лженаука. Это неудивительно, учитывая масштаб её распространения (от телеканала РЕН-ТВ до множества интернет-сайтов).

        Впервые я обратила внимание на лженауку в 9 классе во время подготовки к ОГЭ по истории. Так, в процессе чтения учебника по истории России 6 класса я нашла упоминание письма, якобы написанного Анной Ярославной своему отцу, Ярославу Мудрому [1]. Но всем известно, что это подделка. Всё произведение построено на критике европейского образа жизни. По сути это жалоба королевы своему отцу на ужасные условия жизни. Приведу несколько доказательств того, что это подделка: