Контрольная работа по "Патопсихологии"

1.  Больной К. 58 лет при патопсихологическом исследовании по таблицам Шульте показал результаты от 2-х минут и больше по каждой таблице.

1. Какая психическая функция была исследована в данном случае?

Внимание.

1. О чем свидетельствуют полученные результаты?

Если при исследовании внимания по таблицам Шульте получены показатели от 2-х минут и больше, это свидетельствует о том, что выявлено выраженное снижение произвольного внимания.

1. Какие еще диагностические методики можно применить для исследования этой психической функции?

Методы исследования нарушений внимания: Корректурная проба, Счет по Крепелину, Исследование переключения внимания с помощью модификации таблиц Шульте (предложена Ф. Д. Горбовым), Чередование антонимов и синонимов.

2. Игорь, 17 лет.  Никаких жалоб на состояние умственной работоспособности не высказывает, но при настойчивых расспросах признает, что в голове бывает «пустота», что читать и учиться «нудно». Легко и быстро усваивает инструкции. Объединяет в одну группу ребенка и бабочку, так как «они нарисованы красочно».   В другой группе: «автомобиль, велосипед, самолёт, телега, корабль, уборщица, кузнец, лыжник» (средства достижения цели). Сравнивая понятия «тарелка – лодка» говорит, что они «состоят из молекул».  При сравнении «воробей – соловей» – объясняет «птицы», но тут же добавляет «состоят оба из 3-х слогов и оканчиваются на «й». Для запоминания выражения «больная женщина» пытается нарисовать стадион – «на нем сидят болельщики». Для слова «разлука» рисует луковицу.

1. Результаты исследования какой психической функции представлены в данном примере?

Мышление.

1. Какие методики были использованы в данном случае?

Методика «Классификация предметов» (Объединяет в одну группу ребенка и бабочку, так как «они нарисованы красочно». В другой группе: «автомобиль, велосипед, самолёт, телега, корабль, уборщица, кузнец, лыжник» (средства достижения цели).

Методика «Сравнение понятий» (Сравнивая понятия «тарелка – лодка» говорит, что они «состоят из молекул». При сравнении «воробей – соловей» – объясняет «птицы», но тут же добавляет «состоят оба из 3-х слогов и оканчиваются на «й»).

Методика «Пиктограмма» (Для запоминания выражения «больная женщина» пытается нарисовать стадион – «на нем сидят болельщики». Для слова «разлука» рисует луковицу.)

1. О чем могут свидетельствовать приведенные данные? Назовите конкретные нарушения данной психической функции.

Приведенные данные могут свидетельствовать о нарушении мышления при шизофрении. (Никаких жалоб на состояние умственной работоспособности не высказывает, но при настойчивых расспросах признает, что в голове бывает «пустота», что читать и учиться «нудно»…). Конкретные нарушения:

Разноплановость мышления. Больной легко и быстро усваивает инструкции. Больной объединяет предметы в течение выполнения одного и того же задания то на основании свойств самих предметов, то на основании своих личных вкусов и установок. (Объединяет в одну группу ребенка и бабочку, так как «они нарисованы красочно». В другой группе: «автомобиль, велосипед, самолёт, телега, корабль, уборщица, кузнец, лыжник» (средства достижения цели).

Искажение процесса обобщения. Существенные свойства предметов, явлений и существующие связи между ними вовсе не принимаются больным во внимание при операции обобщения. Берутся чрезвычайно общие признаки и связи, но они носят случайный, ненаправленный и неадекватный характер. (В другой группе: «автомобиль, велосипед, самолёт, телега, корабль, уборщица, кузнец, лыжник» (средства достижения цели… Для запоминания выражения «больная женщина» пытается нарисовать стадион – «на нем сидят болельщики». Для слова «разлука» рисует луковицу. ).