Компетентность педагога психолога в работе с детьми группы риска в реабилитационном центре

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова»

Кафедра ………

Курсовая работа

по дисциплине …

Тема: «КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГА – ПСИХОЛОГА В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ «ГРУППЫ РИСКА» В РЕАБИЛИТАЦИОННОМ ЦЕНТРЕ»

Выполнила:  

Студентка 3 курса

Группы

Научный руководитель:

Абакан 2017

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ   КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА – ПСИХОЛОГА……………………………......................................7

1.1. Основные научные подходы к определению понятия «компетентность»..7 1.2. Профессиональная компетентность педагога - психолога как основа успешного развития психологической службы..................................................13

1.3. Компетентность педагога психолога в работе с детьми «группы риска» в реабилитационном центре………………………………………………………17

ГЛАВА  2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ  КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ ГРУППЫ РИСКА В РЕАБИЛИТАЦИОННОМ  ЦЕНТРЕ....................................................................24

2.1. Описание экспериментальной выборки и методик исследований………24

2.2. Анализ и обработка результатов…………………………………………..29

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….35

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………….37

ПРИЛОЖЕНИЕ 1….…………………………………………………………….39

ПРИЛОЖЕНИЕ 2………………………………………………………………..41

ПРИЛОЖЕНИЕ 3………………………………………………………………..45

ПРИЛОЖЕНИЕ 4………………………………………………………………..48

ВВЕДЕНИЕ

 Масштабность и глубина проблем института семьи предполагают постоянное повышение квалификации кадров специалистов, работающих в области реабилитации детей «группы риска». В условиях системного кризиса института семьи и ослабления воспитательного потенциала школы возрастает роль реабилитационных центров, созданных в соответствии с требованиями Федерального закона «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», призванных обеспечить сохранение прав детей и подростков, всестороннюю поддержку их психологического и социального развития, оказать помощь семьям в кризисных ситуациях.

Многообразие детских проблем социально-психологического характера значительно повышают требования к профессиональной компетентности педагогов-психологов реабилитационных центров. Особый смысл приобретает профессионально компетентная деятельность педагога-психолога  реабилитационного центра, направленная на актуализацию личностных ресурсов воспитанников и членов их семей.

Изучение различных подходов к определению сущности понятия «компетентность» позволяет представить его, как интеграцию знаний, опыта и профессионально значимых личностных качеств, которые отражают способность специалиста эффективно выполнять профессиональную деятельность, обеспечивают сознательное решение профессиональных задач в интересах ребёнка.

В последнее время внимание исследователей обращено на развитие компетентности педагогов психологов по работе с детьми «группы риска» в реабилитационных центрах. Однако, научная литература располагает незначительным количеством исследований по данному вопросу. Эта проблема остается, до конца не изучена. Несмотря на определённые достижения в области изучения, данной проблемы компетентность педагога в работе с детьми «группы риска» в реабилитационном центре, она является востребованной и необходимой для дальнейшего исследования.