Из истории психологической диагностики

Самостоятельная работа. Из истории психологической диагностики +

Изложение истории психодиагностики обычно осуществляется наиболее простым способом — воспроизведением истории людей, занимающихся психологией или социальными исследованиями и активно использующих тесты в качестве основных методов своей работы. 

Психодиагностика как научно-практическая дисциплина сформировалась лишь в конце XIX — начале XX в. Она имела общие корни, с одной стороны, с экспериментальной психологией, психофизикой, психофизиологией, психометрией, а с другой — с психотехникой, которая изучала проблемы практической деятельности людей в прикладном аспекте. В основу психодиагностического метода был положен констатирующий эксперимент.

Практика применения методов психодиагностики связана с развитием необходимости оценки качеств людей, их индивидуальных особенностей, уровня развития способностей.

История оценки психологических свойств людей при помощи определенных методов, в том числе тестов, уходит в глубокую древность. Есть сведения о том, что уже в III тысячелетии до н.э. в Древнем Вавилоне проводились испытания выпускников школ писцов. В Древнем Египте к обучению искусству жреца допускались наиболее способные люди, прошедшие жесткий, в том числе и психологический, отбор. Пифагор хорошо понимал, что большинство людей неспособно постичь ту истину, которая открылась глубочайшим мыслителям... что они не понимают их и видят в них опасность для своего суеверия... Поэтому он с помощью разнообразных испытаний... хотел отобрать наиболее способных из тех, кто приходил к нему...».

В традициях Дальнего Востока известны факты использования психодиагностических процедур в системе медицинского образования. Таким образом, приведенные исторические факты донаучного использования психодиагностических процедур подтверждают их важность для оценки индивидуальных качеств людей.

На рубеже XIX и XX вв. социальная практика выдвинула научную проблему изучения способностей людей и их индивидуальных различий.

С 1884 г. начинается эпоха научной психодиагностики с использованием тестов — стандартизированных измерительных процедур. Родоначальником тестологии считается английский психолог Ф. Гальтон. По меткому выражению Дж. Кеттелла, психология стала действительной и точной наукой.

У тестологии появились свои сторонники и противники. Однако сторонники тестологии, невзирая на различные противодействия, настойчиво вливались в исследования и практику решения жизненных проблем. 
Психодиагностика, тестология и психология труда, взаимно проникая друг в друга, преобразовались в психотехнику — ветвь психологии, изучающую проблемы практической деятельности людей.

В 1891 г. немецкий психолог Г. Мюнстерберг предложил серию тестов для отбора вагоновожатых.  Особое внимание тестам определения умственного развития детей уделялось в США. Во Франции в 1904 г. была создана комиссия для обследования умственно отсталых детей.

А. Биие и Т. Симон разработали набор тестов (30 заданий) для дифференциации детей по уровню умственного развития. В 1908 г. они предложили шкалу определения коэффициента интеллектуальности(IQ). 

Ч. Спирмена, продолженных американскими психологами Т. Килли и Л. Тэрстоном. В основу тестов способностей была положена парадигма факторного анализа взаимосвязи признаков как целостного конструкта, на базе которой были разработаны тестовые батареи оценки предрасположенности человека к определенной деятельности.

Приблизительно с 1845 г. начинается применение стандартизированных тестов, в которых, по оценке их авторов, во многом нейтрализовался субъективизм диагностических оценок. В частности, с 1872 г. стандартизированные тесты достижений стали активно применяться в практике диагностической оценки особенностей психики государственных служащих.

Особо следует отметить роль и влияние на генезис психотехнических исследований российской психологии начала XX в. Одним из основоположников этого направления практической психологии в России был В. М. Бехтерев. Значительный вклад в развитие тестологии внес русский психолог Г. И. Россолимо. Решая задачу количественной оценки психических процессов применительно к норме и патологии. Наибольший экспериментально-теоретический подъем тестологии в России наблюдался в 1920-е и 1930-е гг.