Изучение уровня сформированности теоретического мышления у младших школьников

Содержание

Введение        3

1 Теоретические аспекты проблемы формирования теоретического

мышления младших школьников         5

1.1 Сущность и содержание понятия «теоретическое мышление»        5

1.2 Специфика формирования теоретического мышления

       у младших школьников         11

          2 Изучение уровня сформированности теоретического мышления

           у младших школьников         19

2.1 Организация экспериментального исследования        19

2.2 Анализ результатов исследования        23

Заключение        26

Список использованных источников        27

Введение

Актуальность исследования. Исследования зарубежных и отечественных ученых (С. П. Баранова, Дж. Брунера, Х. Таба, В. В. Давыдова,                      А. М. Матюшкина, А. И. Савенкова и др.) убедительно свидетельствуют, что глубина и прочность знаний учащегося зависит от способа усвоения. Глубина и осознанность сведений об окружающем мире будут максимальными при самостоятельном учебно-исследовательском поиске, осуществленном в ходе собственных интеллектуальных усилий. Напротив знания, полученные путем заучивания, существенно уступают им по прочности. Одним из факторов успешного усвоения учебного материала является сформированности теоретического мышления школьников.

Как известно, в основе успешного усвоения учебного материала лежит познавательный интерес. Он будет постоянно сопутствовать учебной работе, если учитель будет активно внедрять в практику работы методы и приемы обучения, создавать условия для проведения учащимися наблюдений, постановки экспериментов, на основе которых младшие школьники могут создать собственные суждения и умозаключения.

Объект исследования: мышление младших школьников.

Предмет исследования: уровень развития теоретического мышления младших школьников.

Цель исследования: изучить особенности развития теоретического мышления младших школьников.

Задачи исследования:

− рассмотреть сущность и содержание понятия «теоретическое мышление»;

− охарактеризовать специфику возрастного развития теоретического мышления у младших школьников;

− имперически изучить уровень развития теоретического мышления               у младших школьников;

− проанализировать эмпирические результаты  исследования.

Гипотеза исследования: предполагается, что уровень развития теоретического мышления у младших школьников соответствует возрастным особенностям.

Методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования; беседа с учителем; карта для диагностики уровня сформированности теоретического мышления учащихся.

Структура исследования: курсовая работа состоит из введения, двух частей, заключения и списка использованных источников.

1 Теоретические аспекты проблемы формирования теоретического мышления младших школьников

1.1 Сущность и содержание понятия

«теоретическое мышление»

Мышление – это процесс познавательной деятельности человека обеспечивающий обобщенное и опосредованное отражение действительности.

Чаще всего мышление подразделяют на теоретическое и практическое. При этом в теоретическом мышлении выделяют понятийное и образное мышление, а в практическом наглядно-образное и наглядно-действенное.

Понятийное мышление − это такое мышление, в котором используются определенные понятия. При этом, решая те или иные умственные задачи, мы не обращаемся к поиску с помощью специальных методов какой-либо новой информации, а пользуемся готовыми знаниями, полученными другими людьми и выраженными в форме понятий, суждений умозаключений [9, с. 45].