Гендерні особливості стресостійкості в студентському віці
Автор: Natalia1903 • Апрель 26, 2023 • Курсовая работа • 7,601 Слов (31 Страниц) • 233 Просмотры
МІНІСТЕРСТВО ВНУТРІШНІХ СПРАВ УКРАЇНИ
НАЦІОНАЛЬНА АКАДЕМІЯ ВНУТРІШНІХ СПРАВ
Навчально-науковий інститут №3
Регіональне відділення
Кафедра юридичної психології
Курсова робота
з навчальної дисципліни «Загальна психологія» з теми № 25
«Гендерні особливості стресостійкості в студентському віці»
Виконав: слухач 103 навчальної групи 1 курсу
Брижата Наталія Сергіївна
Залікова книжка: № 21.593
Мобільний телефон:
+380982195118
Київ-2022
ГЕНДЕРНІ ОСОБЛИВОСТІ СТРЕСОСТІЙКОСТІ В СТУДЕНТСЬКОМУ ВІЦІ
ПЛАН
ВСТУП………………………………………………………………………………………………………………………………
РОЗДІЛ І ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ СОЦІАЛЬНИХ ТРАНСФОРМАЦІЙ У СУЧАСНОМУ СУСПІЛЬСТВІ…………………………………………………………..
- Поняття соціальних трансформацій………………………………………………….
- Реакції особистості на стресові події…………………………………………………
- Психологія освітнього середовища та студентського віку……………….
- Стресостійкість у структурі особистості студента………………………………
- Розвиток стресостійкості особистості в умовах закладів вищої освіти………………………………………………………………………………………………….
Висновок до розділу І……………………………………………………………………………………
РОЗДІЛ ІІ ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ГЕНДЕРНИХ ОСОБЛИВОСТЕЙ СТРЕСОСТІЙКОСТІ В СТУДЕНТСЬКОМУ ВІЦІ………………………………………………..
- Методи дослідження стресостійкості студентів………………………………..
- Аналіз емпіричних досліджень………………………………………………………….
Висновок до розділу ІІ…………………………………………………………………………………….
ВИСНОВКИ………………………………………………………………………………………………………
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ…………………………………………………………………
Актуальність проблеми. Навчання студентів в НАВС є досить стресовою ситуацією, яка пов’язано з тим, що різні особистості у яких сформоване своє бачення та сприйняття світу, світогляд тощо приходять в незнайоме їм середовище у якому їм потрібно навчитися співпрацювати з незнайомими людьми (колегами) протягом усього періоду навчання. Сукупність різних фактів викликає стресові розлади.
Питання гендерної особливості стресостійкості в студентському віці є соціальною проблемою. Основними стресогенними чинниками є психічні, емоційні та моральні перевантаження. Негативного впливу стресових чинників зазнають як самі студенти та їх сім’ї, так і викладачі. Стреси, пов’язані зі специфікою навчальної діяльності мають пагубний вплив на психічне здоров’я студента. Негативні реакції, що вони викликають, посилюють сукупний ефект психічної втоми, який зношує захисні механізми організму, роблячи його більш уразливим для впливу стрес-факторів. Негативний вплив стрес-факторів на ефективність діяльності і стан здоров’я студентів НАВС виявляється у досить широкому спектрі психологічних наслідків, серед яких можна вирізнити первинні, вторинні й третинні.
До первинних наслідків відносяться різні негативні психічні стани, що виникають у процесі й у зв'язку з умовами навчальної діяльності. Серед них - стани втоми й перевтоми, емоційний стрес, психоневротичні реакції, гострі стресові розлади, інші гострі форми порушення психічної адаптації. Їх особливістю є те, що вони виникають безпосередньо у відповідь на конкретний, добре ідентифікований стрес-фактор (або групу стресфакторів), безпосередньо зумовлюються ним. При цьому певну роль відіграє індивідуальна підвищена вразливість, пов'язана з наявністю низки специфічних особистісних особливостей, таких як висока тривожність, емоційна лабільність та ін.
...