Шпаргалка по "Обществознанию с методикой преподавания"

Экзаменационные вопросы по предмету «Обществознание с методикой преподавания»

1. "Обществознание с методикой преподавания" как научная дисциплина.

Методика преподавания обществознания- пед. наука об обучении предметов общественного цикла. Является частью дидактики и педагогики.

Предмет науки- процесс обучения обществознанию (принципы, методы, форма и т.д)

Задачи: 1) Ученые изучают процесс обучения общ-ия (наблюдают, тестируют, эксперементируют)

2) разрабатывают новые программы, методы, формы, учебники.

3) разрабатывают рекомендации для учителей, учеников, родителей.

Проблема: сократили и убрали предмет с 5-7 классов

2. Связь предмета "Обществознание с методикой преподавания" с педагогикой, психологией и общественными науками.

1. Педагогика- наука об обучении и воспитании.

2. Психология- наука о психике человека

3. Истрия- наука о событиях прошлого.

4. Социология- наука о социуме.

5. Дидактика- наука об обучении.

6. Экономика- наука, изучающая производство.

7. Правоведение- наука, изучающая право.

8. Этика- наука о дисциплине и морали.

9. Культурология- наука, изучающая культуру.

3. Цели и содержание обучения обществознанию в начальной школе.

1) Сформировать первичные представления о человеке, окруж. мире, стране, правилах и нормах в обществе, с важнейшими фактами истории Родины, с событиями современности.

2) подготовить школьников к изучению истории, географии, краеведению, граждановедения, обществознания в средней школе.

3) Развивать у учащихся след. умения:

- выделять главную мысль и факты в отрывки учебного исторического текста, сравнивать отдельные исторические события, иргументировать свои знания.

- составлять рассказы по иллюстрациям.

- работать с хронологией.

- показывать основные объекты на исторической и географической карте, уметь извлекать информацию не только из вербальных и текстовых источников, но и из невербальных.

- объяснять некоторые исторические термины.

4) воспитывать интерес, толерантность отношение и уважение к истрии и культуре народов, формировать ценностные ориентации и убеждения учащихся на основе опыта истории, закладывать первоначальные основы мировоззрения.

Начальная школа должна обеспечить готовность к овладению систематическими курсами, чтобы дети были готовы к усвоению необходимых знаний в средней школе. На уроках развиваются: мышление, память, воображение, внимание, восприятие, речь.

4. История преподавания истории и обществознания в России.

I. Доревольционный.

Преобладал религиозный взгляд на устройство мира.

1. 17-18 в. "Азбуковник": правила поведения, сведения о прошлом, заметки и природе, грамота, "счисление"

2. 1726. Появился предмет "истрия" в гимназии. 3-5 классы по 3 часа внеделю. Метод обучения чтения и заучивания, метод попеременного чтения учебника. Ввели предмет "Учитель религии" совместно с учителем географии и истории.

3. 1849. Книга для чтения нач. шк. Одоевского В. Ф. ( Городок в табакерке), рассказы о Боге, человеке и природе. МО: диалог, разговоры, описание, повествование.

4. 1830-е. Язвинский разработал нетрадиционный метод- Настольная игра для изучения истории.

5. Немец Тод- Либ фон Шуберт ввёл общительно-рифмический метод. Обобщали факты истории, рифмовали и распевая заучивали. Урок проводил учитель и помощник( аудитор)

6. 2-ая половина 19в. Отмена крепостного права, увеличение нач. школ. Стали менять методику научного зазубривания. Появились пед. журналы.

7. Ушинский разработал методику начального обучения, написал свою азбуку и образные рассказы по истории.

8. 1877. Гуревич В "педагогиком сборнике" статья "опыт методики истории. (Методика истории обществознания). Суть: элементарное обучение истории (события и личности). Он ввёл биографический метод.