Формирование ключевых компетенций школьников в области устойчивого развития в процессе изучения социально-гуманитарных предметов

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ МАКСИМА ТАНКА

КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ

Гриб Михаил Владимирович

1-08 80 02 Теория и методика обучения и воспитания

   Формирование ключевых компетенций школьников в области  устойчивого развития в процессе изучения социально-гуманитарных предметов.

                                                                 Научный руководитель

                                                                 Царик Ирина Антоновна

                                                                 кандидат педагогических наук, доцент

Допущена к защите

«___» ____________ 202_ г.

Зав. кафедрой педагогики и проблем развития образования

____________О.Л. Жук

доктор педагогических наук, профессор

Минск, 2020

ОГЛАВЛЕНИЕ

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ        

ВВЕДЕНИЕ        

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ.

1.1.Компетентностный подход.

1.2. Понятие и общая характеристика ключевых образовательных компетенций………………………………………………………………..

 1.3 Использование социально-гуманитарных дисциплин на примере уроков истории и обществоведения для формирования ключевых компетенций старшеклассников…………………………………………..

 ГЛАВА 2. ПУТИ И УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ У ШКОЛЬНИКОВ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ…....………....…………………………..

2.1 Особенности организации уроков истории и обществоведения, способствующих формированию экологических компетенций школьников……………………………………………………………………..

2.2 Результаты опытно-экспериментальной работы по формированию ключевых компетенций школьников в процессе обучения истории и обществоведения……………………………………………………………

ЗАКЛЮЧЕНИЕ..............................................................................................

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ................................

ПРИЛОЖЕНИЯ.............................................................................................

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

   Актуальность темы исследования. Современный мир меняется быстрыми темпами и среди главных тенденций его развития – информатизация и коммуникационная глобализация. На смену предшествующим общественным укладам пришло постиндустриальное общество, где необходимы высокообразованные люди, уровень компетентности которых соответствует темпам развития общества.

   В условиях демократизации общества и динамичного развития экономики, роста конкуренции, сокращения неквалифицированного и малоквалифицированного труда происходит становление новой парадигмы образования, которая должна соответствовать современным требованиям экономической системы в целом. На смену технократической парадигме образования приходит гуманистическая личностно ориентированная парадигма.

    В настоящее время в мире и Республике Беларусь уделяется внимание реализации Концепции устойчивого развития, что предполагает гармоничное сосуществование экономической и социальной сферы жизни. Решение данной проблемы является приоритетной задачей государства, общества и гражданина в частности. Реализовывать цели устойчивого развития способны лишь компетентные и высокопрофессиональные личности. В этой связи проблематика формирования ключевых компетенций у учащихся 8-9 классов является важной и актуальной. Социально-гуманитарные «История и обществоведение» обладают существенным образовательным потенциалом по формированию у учащихся данных компетенций. Таким образом определение способов формирования ключевых компетенций в области устойчивого развития в процессе изучения социально-гуманитарных предметов является важной задачей современного общества.