Форма организации обучения

Под формами обучения принято понимать то или иное построение, организацию деятельности преподавателя и учащегося. Форма организации обучения тремя основными позициями: 1. Сочетанием коллективного и индивидуального обучения 2. Различной степени самостоятельности 3. Различными способами руководства со стороны педагогов.

Процесс обучения как целостный процесс включает в себя следующие компоненты: восприятие новых знаний, осмысление учащимися этих знаний, закрепление полученных знаний, применение знаний на практике, обобщение и систематизация.

Структурные компоненты обучения: содержание обучения, методы и средства обучения, способы оценки результатов.

Усвоение любой информации происходит последовательно в четыре этапа: творческий уровень усвоения материала, применение знаний в совершенно новых условиях и ситуациях, внесение творческого компонента.

Урок должен предусматривать реализацию в комплексе три вида задач: образовательные, развивающие и воспитательные. Урок характеризуется строгой системой построения: начало, постановка цели и задач, объяснение материала, закрепление информации и домашнее задание. Урок соответствует основным принципам обучения: научности знаний, доступности материала возрасту, воспитывающее влияние материала, прочность усвоения знаний. Содержание урока должно отвечать программе и тесно связано с системой других уроков.Под формами обучения принято понимать то или иное построение, организацию деятельности преподавателя и учащегося. Форма организации обучения тремя основными позициями: 1. Сочетанием коллективного и индивидуального обучения 2. Различной степени самостоятельности 3. Различными способами руководства со стороны педагогов.

Процесс обучения как целостный процесс включает в себя следующие компоненты: восприятие новых знаний, осмысление учащимися этих знаний, закрепление полученных знаний, применение знаний на практике, обобщение и систематизация.

Структурные компоненты обучения: содержание обучения, методы и средства обучения, способы оценки результатов.

Усвоение любой информации происходит последовательно в четыре этапа: творческий уровень усвоения материала, применение знаний в совершенно новых условиях и ситуациях, внесение творческого компонента.

Урок должен предусматривать реализацию в комплексе три вида задач: образовательные, развивающие и воспитательные. Урок характеризуется строгой системой построения: начало, постановка цели и задач, объяснение материала, закрепление информации и домашнее задание. Урок соответствует основным принципам обучения: научности знаний, доступности материала возрасту, воспитывающее влияние материала, прочность усвоения знаний. Содержание урока должно отвечать программе и тесно связано с системой других уроков.Под