Essays.club - Получите бесплатные рефераты, курсовые работы и научные статьи
Поиск

Формы организации обучения в курсе «Окружающий мир»

Автор:   •  Октябрь 11, 2022  •  Практическая работа  •  1,162 Слов (5 Страниц)  •  151 Просмотры

Страница 1 из 5

Практическое занятие № 4-5

Тема: Формы организации обучения в курсе «Окружающий мир»

Студент: Искендерли Р.М.

План

1. Урок – основная форма организации обучения в курсе «Окружающий мир».

2. Методика организаций экскурсий в природу.

Задания

1. Изучите индивидуально предложенные разработки уроков окружающего мира, выделите недочеты в оформлении конспектов и организации уроков, с позиции деятельностного подхода. Объединитесь в группы экспертов и составьте чек-лист недочетов проанализированных разработок. Предложите свой вариант корректировок. Результаты оформите в таблицу.

Чек-лист недочетов

Чек-лист внесенных корректировок

                                           Тема конспекта: «Звери – млекопитающие»

Личностные планируемые результаты не указаны почти по всех этапах урока

словесный,объяснительно-иллюстративный, проблемный.

Не указаны формы, приемы, методы

Урок открытия новых знаний

Не указан тип урока

Установление дружеских контактов; настрой на продуктивную деятельность; формирование способности к самооценке; формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; формирование умений определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.

фронтальная, индивидуальная, работа в парах

                                          Тема конспекта: «Рельеф России»

Не указан тип урока

Урок открытия новых знаний

Не указаны формы, приемы, методы

фронтальная, индивидуальная, работа в парах; словесный, объяснительно-иллюстративный, проблемный.

Нет списка используемой литературы

Винокурова Н. Ф., Макарова Т. Ю., Гущина Ю. С. Методология и методика формирования экологической культуры в курсе «окружающий мир» // Проблемы современного педагогического образования. 2021. №73-2.

Личностные планируемые результаты «Желание получать знания» сформулированы примитивно

Можно заменить на «включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне; оценка эмоционального состояния»

Этапы урока повторяются: Работа по теме урока, открытие новых знаний (10 мин) и Работа по теме урока, открытие новых знаний (20 минут)

Можно заменить на «Актуализация знаний» м «Первичное усвоение новых знаний».

                                 Тема конспекта: «Откуда берётся и куда девается мусор?»

Не указан тип урока

Урок открытия новых знаний

Не указаны формы, приемы, методы

фронтальная, индивидуальная, работа в парах; словесный, объяснительно-иллюстративный, проблемный.

Типы поставленных задач могут быть изменены в соответствии с УУД

Предметные, метапредметные и личностные

Этапы урока могут быть изменены в соответствии с системно-деятельностным подходом

Например: мотивирование (самоопределение) к учебной деятельности; выявление места и причины затруднения; постановка цели деятельности; открытие нового знания; первичное закрепление; рефлексия учебной деятельности

Тема конспекта: «Леса России»

Задачи урока «Развивать познавательную активность детей, умение работать с картой» и «Воспитывать любовь к природе, умение видеть её красоту» должны быть отнесены к группам задач

К развивающим и воспитательным

Не указан тип урока

Урок открытия новых знаний

Не указаны формы, приемы, методы

фронтальная, индивидуальная, работа в парах; словесный, объяснительно-иллюстративный, проблемный.


...

Скачать:   txt (17.1 Kb)   pdf (124.2 Kb)   docx (14.6 Kb)  
Продолжить читать еще 4 страниц(ы) »
Доступно только на Essays.club