Учнівський щоденник як засіб забезпечення зворотного зв'язку та передумова дієвості й ефективності сучасного освітнього процесу

Наукова робота на тему «Учнівський щоденник як засіб забезпечення зворотного зв'язку та передумова дієвості й ефективності сучасного освітнього процесу» присвячена ґрунтовному дослідженню творчого переосмислення призначення та функцій шкільного щоденника в сучасному освітньому просторі.

Мета дослідження: на основі соціального дослідження виокремити та розкрити ключові функції сучасного учнівського щоденника, теоретично та практично обґрунтувати його альтернативні варіанти.

Актуальність дослідження полягає в необхідності ретельного вивчення питання про учнівський щоденник як основний засіб системного інформаційного обміну, показника культури етикетного спілкування учасників освітнього процесу, обґрунтування його призначення та функцій в умовах сьогодення.

Наукова новизна та теоретичне значення роботи полягає в тому, що вперше системно досліджено питання учнівського щоденника як засобу системного інформаційного обміну між учасниками освітнього процесу, творчого переосмислення його призначення та функцій в умовах сьогодення.

Практичне значення одержаних результатів полягає в можливості їх застосування в подальшому дослідженні визначеної проблеми. Ефективним буде використання матеріалів педагогічними колективами при здійсненні альтернативної заміни паперового учнівського щоденника.

ЗМІСТ

ВСТУП……………………………………………………………………………………..4

РОЗДІЛ 1. УЧНІВСЬКИЙ ЩОДЕННИК ЯК НЕЗМІННИЙ АТРИБУТ ШКІЛЬНОГО ЖИТТЯ…………………………………………………………………………………….7

1.1. Як з'явився шкільний щоденник: історія виникнення та використання в навчальних закладах ……………………………………………………………………...7

1.2. Шкільний щоденник – основний засіб інформування та партнерської взаємодії учасників освітнього процесу …………………………………………………………..10

РОЗДІЛ 2. ТВОРЧЕ ПЕРЕОСМИСЛЕННЯ ПРИЗНАЧЕННЯ ТА ФУНКЦІЙ ШКІЛЬНОГО ЩОДЕННИКА В СУЧАСНОМУ ОСВІТНЬОМУ ПРОСТОРІ………………………………………………………………………………..14

2.1. Поліфункціональність шкільного щоденника…………………………………...14

2.2. Учнівський щоденник: бути чи не бути?…………………………………………16

2.3. Модернізація паперового шкільного щоденника в умовах реформування галузі освіти……………………………………………………………………………………...19

ВИСНОВКИ……………………………………………………………………………...23

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ………………………………………………..25

ДОДАТКИ

ВСТУП

На сучасному етапі розвитку української держави та реформування освітньої галузі все більше уваги приділяється пошуку перспективних підходів до вирішення проблеми системного інформаційного обміну між учасниками освітнього процесу. Успіх та ефективність такого спілкування, як і модернізація вітчизняної освіти загалом залежить від розв'язання цієї проблеми на національному рівні [1, с.21].

Сьогодні основним засобом такого інформаційного обміну між учасниками освітнього процесу є учнівський щоденник. Саме навколо нього останнім часом розгорнулася громадська дискусія. Питання призначення та функцій щоденника в сучасному освітньому просторі актуально обговорюється в засобах масової інформації, соціальних мережах, серед батьківської громадськості, в учнівських та педагогічних колективах.

У цьому контексті актуальним убачається дослідження учнівського щоденника як засобу забезпечення зворотного зв'язку та передумови дієвості й ефективності сучасного освітнього процесу, переосмислення його призначення та функцій.

Традиційна паперова форма щоденника дозволяє систематично контролювати показники успіхів чи невдач своєї дитини та прослідковувати