Теоретические основы методики обучения в вузе

В статье рассматриваются общие теоретические основы методики обучения в вузе. Раскрывается значение понятий метод, методика, техника. Рассмотрена взаимосвязь концепций методики обучения, методики обучения в вузе, методики преподавания социальных и гуманитарных дисциплин. Автор считает, что вся педагогическая теория является продуктом определенной культуры и общества. Теория может иметь универсальное значение. Другая теория может быть ограничена условиями времени и места. Это означает, что в изменившихся условиях его использование не даст ожидаемого эффекта.

«Методика обучения» - учебная дисциплина, имеющая теоретический статус, наука с практической целью. Он изучает образовательную систему, приемы, средства и методы учебной деятельности, имеет сложную структуру. Опуская подробное рассмотрение структуры методологии в целом и методики обучения, мы выделяем два основных блока в структуре методологических знаний: общие и частные методы. Их общетеоретическая основа — это, прежде всего, философия и логика. Непосредственной теоретической основой методики обучения являются педагогика и психология. Современная педагогика охватывает все звенья системы образования, от дошкольных учреждений до профессиональной переподготовки и повышения квалификации. Такие отрасли педагогики, как коррекционная педагогика, андрагогическая педагогика взрослых, история педагогики, сравнительная педагогика и др. активно развиваются. Эта статья посвящена педагогике высшего образования, и материализация материала, представленного в соответствии с педагогической методологией, будет предназначена для частных методов преподавания социологии и других социальных и гуманитарных наук, которые тесно с ней связаны. В то же время следует отметить, что сама педагогика может рассматриваться и как элемент культуры, и как гуманитарная ветвь в системе гуманитарных исследований. Это означает, что любая педагогическая теория, включая практические рекомендации и конкретные методологические разработки, возникает в определенных социокультурных условиях для решения конкретных проблем и может иметь как универсальное значение, так и сугубо местные возможности для эффективного применения. В этой связи удивительно, что в искаженном и урезанном варианте они продвигают под видом передовых зарубежных технологий, которые в исходном виде имеют национальное происхождение.