Essays.club - Получите бесплатные рефераты, курсовые работы и научные статьи
Поиск

Сравнительный анализ системы развивающего обучения

Автор:   •  Январь 11, 2022  •  Курсовая работа  •  6,606 Слов (27 Страниц)  •  12 Просмотры

Страница 1 из 27

[pic 1]

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение Самарской области

 «Отрадненский нефтяной техникум»

ПРОЕКТ

по учебной дисциплине ОП.01 Педагогика

Сравнительный анализ

системы развивающего обучения

 

Выполнила: студентка 3 курса группы 18 ДО

Шелепа Елизавета

Проверила: преподаватель Иванова Д. В.

г. о. Отрадный, 2021

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….

3

ГЛАВАЙ I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СИСТЕМЫ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ……………………………………………….

4

1.1

ГЕНЕЗИС СИСТЕМЫ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ И ЕГО КОНЦЕПЦИИ…………………………………………………………………

4

1.2

ОСНОВЫ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ………………………………..

10

1.3

СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ…………..

14

1.4

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ………..

19

ГЛАВА II. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ НА ПРАКТИКЕ………………………………………………………………………...

23

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………

24

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ИСТОЧНИКИ……………………………………………..

25

ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………………………………

26

Введение

        Тема проекта – сравнительный анализ системы развивающего обучения. Интерес к теме вызван тем, что развивающее обучение является активным объектом исследований теоретиков и практиков в области образования. Данное обучение имеет нетрадиционные методы, положительно влияющие на обучение детей как школьного, так и дошкольного возраста. Значимость темы заключается в том, что фундаментально исследуется система развивающего обучения, с учетом  использования полученных знаний на практике. Актуальность данной темы заключается в том, что развивающее обучение обеспечивает многостороннее интеллектуальное развитие ребёнка.

        Объект исследования – система развивающего обучения.

Предмет исследования – сравнительный анализ системы.

        Цель проекта – рассмотрение системы развивающего обучения с точки зрения теории и практики.

        Для реализации цели были разработаны следующие задачи:

  1. Проанализировать информацию по данной теме;
  2. Изучить основные этапы становления развивающего обучения;
  3. Проанализировать основные концепции развивающего обучения;
  4. Сравнить традиционное обучение с развивающим обучением;
  5. Подвести итоги результатов исследования.

        Гипотеза данного исследования основана на предположении о том, что система развивающего обучения является более эффективной для полноценного развития ребёнка как личности.

        Методы исследования:

  • Наблюдение за занятиями в детском саду;
  • Измерение;
  • Беседа с воспитателями, детьми;
  • Анализ полученных данных.

Глава I. Теоретические основы системы развивающего обучения

1.1 Генезис системы развивающего обучения и его концепции

        Развивающее обучение - это обучение, содержание, методы и формы организации которого прямо ориентированы на закономерности развития.

        Организация такого обучения - чрезвычайно сложная проблема. Понятие развивающее обучение зарождалось в недрах психологической науки в процессе исследований, связанных с изучением развития ребенка (эксперимент Пиаже), различных уровней и типов его мышления (Л. С. Выготский. А. Н. Jlеонов, С. Л. Рубинштейн) и других физических функций. (С. Б. Ананьев. Г. С. Костюк, А. А. Люблинская, Н. А. Мевчинская и др.) В процессе создания психологической теории деятельности (А. Н. Леонтьев, П. Я. Гальперин, К. В. Запорожец) вошло в практику начальной школы в результате проведения двух фундаментальных исследований на проблеме взаимосвязи обучения и развития (50-60 -е. годы).

...

Скачать:   txt (87.1 Kb)   pdf (292.8 Kb)   docx (52.5 Kb)  
Продолжить читать еще 26 страниц(ы) »
Доступно только на Essays.club