Специфика обучения детей на домре в системе дополнительного образования

Дипломная работа

Специфика обучения детей на домре в системе дополнительного образования

Введение………………………………………………………………….. 3

I.  Народная музыкальная культура в системе отечественного образования: традиции и современность

1.1История зарождения народного инструмента домра…………….5

1.2.Первые учебные школы…………………………………………….12

1.3.Современные школы………………………………………………..14

II. Детские  музыкальные  школы  в контексте традиций народной музыкальной культуры

2.1Анализ методического репертуара…………………………………23

2.2.Постановка рук………………………………………………………30

2.3.Анализ пособий  школ………………………………………………42

Заключение……………………………………………………………….45

Список  литературы…………………………………………………….. 47

Введение

В начале XXI века происходит активное возрождение популярной русской культуры. Появляются народные коллективы, разрабатываются национальные традиционные ремесла, этническая одежда, используемая на сцене и дома. Русская культура и  народная музыка становятся актуальными  в современном образовании в России, которое возрождает свои традиции. Однако сохранение культурного наследия является не только самой большой задачей современной русской культуры, но и ее проблемой. Она  проявляется в различных областях человеческой деятельности, но чаще всего в области музыкального творчества. Слушая различных сольных артистов и музыкальные коллективы на сценах, телевизионных и вещательных каналах, в Интернете можно отметить стилистическую неоднородность исполнения.  Не всегда те солисты и ансамбли, которые привержены исполнению народной музыки, действительно знакомы со своими особенностями и стилем. В результате вместо фактического сохранения русских традиций происходит их искажение. В этом контексте чрезвычайно важной задачей является профессиональное обучение музыке, которое может обеспечить грамотное исполнение репертуара русского музыкального народного и профессионального искусства^[1].

Актуальность. В этот период детства важно развивать основные музыкальные способности ребенка (память, слух, чувство ритма). Ранние культура исполнения и культура сценического поведения, формирование устойчивого интереса и любви к музыке, потребности в активном общении с музыкальным искусством помогает расширению кругозора детей в области музыкального искусства.

Объектом исследования является образовательный процесс в области обучения игре на музыкальных инструментах.

Предметом исследования являются исторические, теоретические и практические аспекты обучения игре на домре.

Объект, предмет и Цель исследования определили следующие задачи исследования:

- рассмотреть истории.  зарождения народного инструмента домра;

- изучение развития игры на национальных музыкальных инструментах в России и укрепление системы профессионального образования;

- изучение исполнительского искусства как целостного явления и актуализация научно обоснованных теоретико-методологических обобщений комплекса вопросов, связанных с обучением игре в домра;

-  определить текущие тенденции в работе дома и педагогике;

- провести анализ музыкальной и учебно-методической литературы по проблеме исследования;

- определить педагогические условия, которые позволят оптимизировать тренировочные игры по амплитуде на современном этапе;

Гипотеза исследования: проблемы, связанные с ограниченным репертуаром, используемым при обучении исполнителей, использованием новых технологий, необходимых для раскрытия исполнительского потенциала, возможны только в том случае, если:

- использовать специальные методы

- репертуар для дома формируется из произведений, отражающих тенденции современной исполнительской деятельности,