Система комплексного сопровождения ребенка с ОВЗ в МБДОУ № 9 «Березка»

[pic 1]

«Система комплексного сопровождения ребенка с ОВЗ

в МБДОУ № 9 «Березка»

Авторы: Козловская Е.В.,

Курышова В.В.

«Образование детей с особыми потребностями

 является одной из основных задач для страны.

Это необходимое условие создания действительно

инклюзивного общества, где каждый сможет

чувствовать причастность и востребованность

 своих действий».

Дэвид Бланкет

Законодательство Российской Федерации, в соответствии с основополагающими международными документами в области образования, предусматривает принцип равных прав на образование для лиц с ограниченными возможностями здоровья – как взрослых, так и детей. Эти гарантии закреплены во многих законодательных актах России.  Проблема обучения детей с ограниченными возможностями здоровья становится все актуальнее в связи со значительным увеличением численности данной группы детей в обществе с одной стороны, а с другой, появляющимися новыми возможностями для их адаптации в социуме. На современном этапе ведется поиск новых, эффективных форм оказания коррекционной психолого-педагогической помощи нуждающимся детям в условиях  перехода  к инклюзивному образованию.

Инклюзивное образование – процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями. По мнению Ч.А. Джумагуловой, идея инклюзивного образования подразумевает, что не ребенок должен готовиться к включению в систему образования, а сама система должна быть готова к включению любого ребенка.

Для оптимального осуществления инклюзивного образования на этапе дошкольного детства необходимо соблюдать специальные условия воспитания и обучения детей с ОВЗ, организовывать безопасную, безбарьерную среду их жизнедеятельности.

Развивающее образовательное пространство для детей с ОВЗ

в  МБДОУ № 9 «Березка»

В настоящий момент коллектив МБДОУ № 9 «Березка» считает основной задачей – создание единого образовательного пространства максимально комфортного для всех дошкольников, включая воспитанников с ОВЗ.

В ДОУ созданы кадровые, материально-технические и психолого-педагогические условия для образования и социализация воспитанников с ОВЗ. [pic 2]

[pic 3]

Дети проводят большую часть времени в образовательном учреждении, поэтому от грамотного проектирования безопасной развивающей предметно-пространственной среды, зависит развитие, становление, оздоровление воспитанников, в том числе с ОВЗ. Создавая здоровьесберегающую образовательную среду, мы помним, что она выполняет множество педагогических функций: образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организационную, коммуникативную. Среда МБДОУ № 9 «Березка» способствует сохранению физического и психического здоровья детей, стимулирует их к самостоятельной деятельности и творческой активности.

В МБДОУ № 9 «Березка» 3 группы компенсирующей направленности для детей с ОВЗ:

- старшая группа компенсирующей направленности для детей с ТНР (14 воспитанников);

- подготовительная группа компенсирующей направленности для детей с ТНР (14 воспитанников);

-подготовительная группа компенсирующей направленности для детей с ЗПР (1о воспитанников, в том числе 1 ребенок - инвалид).

Инклюзивное образование детей с ОВЗ осуществляется через постоянное включение воспитанников с ОВЗ в общие мероприятия с воспитанниками общеразвивающих групп, тесное сотрудничество с окружающим социумом (экскурсии, совместные мероприятия с родителями, учреждениями образования, культуры и спорта, сотрудничество с волонтерами, участие в работе Пресс-центра ДОУ).[pic 4]