Роль юмора в воспитательном процессе

Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего образования

«Самарский государственный социально-педагогический университет»

Факультет исторический

Очная форма обучения

Курсовая работа

РОЛЬ ЮМОРА В ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

По дисциплине: Педагогика

Выполнил: студент 3 курса,31 группы

исторического факультета

Насырова А.Р.

Научный руководитель:

д.п.н. Бездухов В.П

Оценка: ______________

                                                Подпись: ____________

г. Самара – 2018

Содержание

Введение…………………………………………………………………….....…3

Глава 1. Функции юмора и его значение в воспитании…............................................................................................................4-12

§1 Характеристика юмора как педагогического процесса.............................4-7

§2 Функции юмора в педагогической деятельности.......................................7-9

§3 Роль юмора в педагогике……............................................................. .......9-12

Глава 2. Практическое применение юмора в воспитании........................................................................................................12-22

§1 Практические советы по применению юмора в воспитании на примере школьной команды КВН…………………………………………………….12-15

§2 Сценарий на полную игру для детской команды КВН………………15-22

Заключение……………………………………………………………………...23

Список литературы……………………………………………………....….....24

Введение

Очень тяжело понять, к какой же все-таки сфере можно точно отнести юмор: к сфере интеллектуальной, моральной, или же эстетической. Но точно стоит говорить о том, что юмор играет одну из главных ролей в жизни каждого человека, независимо от его возраста. Человек, обладающий чувством юмора, намного легче находит общий «язык» с окружающими его людьми, легче социализируется в обществе и намного спокойнее переносит проблемы, возникающие в момент его жизни.  Эмоциональные сигналы, такие как, улыбка существенным образом влияют на действия детей, аналогично эмоциональные реакции влияют на социальное поведение. Практически невозможно  представить себе жизнерадостного ребенка в семье, где преобладают депрессивные взаимодействия. Таким образом, семья является главным социальным институтом воспитания чувства юмора у ребенка. Профессиональный интерес к юмору, как к терапевтическому фактору стремительно растет. Суть юмора обретает вторую жизнь находя себе место в новых теориях. Обезболивание и предупреждение насилия по отношению к себе и окружающим благодаря юмору поднимает вопросы о взаимодействии эндорфинов, факторов иммунной системы и юмора.

Изучением юмора занимались такие известные ученые как  Иванова Т.В, Якушева С.Д, Лук А.Н, Запорожец И Д и др.  

Объект исследования: процесс воспитания учащихся.

Предмет исследования: юмор как фактор воспитания учащихся.

Цель исследования: Выявить значение юмора в воспитании учащихся. Практическая значимость работы состоит в том, что результаты данного исследования могут быть использованы в практике воспитательной работы, а так же применяемы для дальнейшего воспитания чувства юмора у ребёнка.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав и заключения. В свою очередь Первая и Вторая глава делятся на Теоретическую(первая глава) и делятся на 3 параграфа, и Практическую(вторая глава),делится на 2 параграфа.

Глава 1. Характеристика юмора. Его функции и значение в воспитании.

Прежде чем мы начнём говорить о юморе и о его функциях и влиянии на воспитания ребенка, стоит ещё раз отметить, что же такое юмор.

Юмор - это способность подмечать в явлениях комические стороны. Обычно юмор строится на противоречии в окружающем мире. «Боевой» единицей любого юмора считается - шутка, которая, как раз появляется благодаря противоречию в окружающем мире. Как писал М.И. Станкин: «Юмор – это свойство личности, компонент педагогических и управленческих способностей, важнейшее условие совместимости людей»