Реализация активных методов обучения на уроках истории

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«МОРДОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ М. Е. ЕВСЕВЬЕВА»

Факультет истории и права

Кафедра отечественной и зарубежной истории и методики обучения

КУРСОВАЯ РАБОТА

РЕАЛИЗАЦИЯ АКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ ИСТОРИИ

Саранск 2021

Содержание

Введение…………………………………………………………………………...3

1 Активные методы обучения в учебном процессе…………………………….5

1.1 Понятие и сущность активных методов обучения…………………...5

1.2 Классификация активных методов обучения и их характеристика…………………………………………………………………...12

2 Методические аспекты применения активных методов обучения на уроках истории…………………………………………………………………………...19

2.1 Специфика построения учебного процесса с использованием активных методов обучения…………………………………………………….19

2.2 Методические приемы реализации активных методов обучения на уроке истории………………….………………………………………………...26

Заключение……………………………………………………………….............31

Список использованных источников…………………………………………...33

Введение

На современном этапе не появляется вопрос чему учить, ключевым считается, как заинтересовать обучающихся в приобретении необходимых знаний, умений и навыков в ходе образовательного процесса.

Традиционное репродуктивное обучение, при котором учитель является единственным инициативно действующий лицом учебного процесса, решать такие задачи не может. Ранее деятельность учителя была направлена в первую очередь на сообщение знаний и способов действий, которые в готовом виде передавались учащимся и предназначались для воспроизводящего усвоения. В настоящее же время роль учителя значительно изменилась. Согласно новым образовательным стандартам деятельность учителя должна быть направлена на создание необходимых условий, при которых учащиеся самостоятельно добывают знания в ходе образовательного процесса. Сейчас обучение воспринимается не как простая передача знаний от педагога к учащимся, а рассматривается как совместная работа учителя и учеников в процессе формирования и усвоения знаний, навыков, умений.  

Как же обеспечить высокую активность учащихся во время образовательного процесса?  Как можно увеличить интерес к познанию и как лучше всего достичь максимальных результатов?  Для ответа на эти вопросы следует разобраться, что же такое активные методы обучения.

Цель курсовой работы – рассмотреть особенности использования активных методов обучения на уроках истории, раскрыть понятие, классификацию и предоставить методические пути реализации в ходе образовательного процесса.

Объектом исследования являются активные методы обучения школьников в целостном педагогическом процессе.

Предметом исследования выступают сущность понятия «активные методы обучения», их классификация, содержание основных методов и приемы реализации активных методов обучения на уроках истории.

Задачи исследования:

1) Выявить теоретические основы активных методов обучения.

2) Рассмотреть классификацию и характеристику основных активных методов обучения.

3) Изучить и охарактеризовать специфику построения учебного процесса с использованием активных методов обучения.

4) Выделить и проанализировать методические приемы реализации активных методов обучения на уроках истории.