Развитие познавательных процессов у детей дошкольного возраста посредством арт-терапии

Технический институт (филиал) федерального

Государственного автономного образовательного

Учреждения высшего образования «Северо-Восточный

федеральный университет имени М. К. Аммосова» в г. Нерюнгри

Кафедра педагогики и методики начального образования

КУРСОВАЯ  РАБОТА

По дисциплине: Б1. В.03.05 Методы и технологии работы в учреждениях различного типа

На тему: Развитие познавательных процессов у детей дошкольного возраста

посредством арт-терапии

Выполнила: Разваляева В. А

Студентка 4 курса

группыЗ-БА-ППО-18(5)

Руководитель работы:

к.п.н., доцент Шахмалова И.Ж.

г. Нерюнгри, 2022 год

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение …………………………………………………………………….…….3

Глава 1. Теоретические основы проблемы развития познавательной сферы у детей дошкольного возраста посредством арт-терапии………………………..6

1.1 Характеристика познавательной сферы детей дошкольного возраста …...6

1.2 Методы и виды арт-терапии в работе с детьми дошкольного возраста….10

1.3 Обобщение психолого-педагогического опыта психологов РФ и РС(Я) по развитию познавательной сферы детей дошкольного возраста средствами арт-терапии……………………………………………………………………….17

Выводы по главе 1……………………………………………………………….24

2. Психолого-педагогическая работа по развитию познавательной сферы детей дошкольного возраста……………………………………………………25

2.1 Методы диагностики уровня развития познавательной сферы детей дошкольного возраста…………………………………………………………...25

2.2 Развитие познавательной сферы у детей дошкольного возраста посредством арт-терапии………………………………………………………..32

Выводы по главе 2 ………………………………………………………………41

Заключение ………………………………………………………………………42

Список литературы………………………………………………………………44

ВВЕДЕНИЕ

Современный этап развития дошкольного образования характеризуется активным поиском новых подходов к обучению и воспитанию детей в педагогической теории и практике.

В новых условиях возникает потребность в формировании личности, способной к творческой детерминации, сознательной и независимой от своей деятельности, к саморегулированию, что гарантирует достижение этой цели.

Одним из актуальных направлений современного дошкольного образования является развитие познавательной сферы детей, формирование познавательных интересов и познавательной активности. В Л.С. Выготский, А. Запорожец, Д. Эльконин подчеркивает, что дошкольный возраст пожилых людей - это чувствительный период для формирования познавательной сферы.

Тем не менее, данная проблема значима, в психолого-педагогической литературе указываются возможности различных методов диагностики и развития познавательной сферы дошкольников, педагогические условия для организации работы по развитию познавательных процессов, познавательных интересов и деятельности детей.

Поэтому очень важно использовать гибкие формы психотерапевтической работы в работе с детьми. Арт-терапия дает ребенку возможность поиграть, прочувствовать и познакомить его с конфликтной ситуацией, любой проблемой наиболее удобным для детской психики способом. Техники арт-терапии позволяют погрузиться в проблему настолько, насколько человек готов ее пережить. Сам ребенок, как правило, даже не осознает, что с ним происходит.

В научной литературе проблемой познавательного развития дошкольников занимались такие ученые как, Л.А. Венгер, Л.С. Выготский, В.С. Мухина, С.Л. Рубинштейн, Е.О. Смирнова, Г.А. Урунтаева, Д.Б. Эльконин и др. Во многих исследованиях развитие познавательной сферы интересов связывается с мышлением, памятью, вниманием, воображением, то есть познавательная сфера предстает как синтез познавательных процессов (В.С. Мухина, Е.О. Смирнова и др.). Помимо познавательных процессов в структуру познавательной сферы личности включаются познавательный интерес и познавательная активность детей (Л.А. Венгер, О.В. Дыбина и др.).