Развитие высшего образования в Казахстане

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

ЕВРАЗИЙСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Л.Н. ГУМИЛЕВА

ФАКУЛЬТЕТ: «АРХИТЕКТУРНО – СТРОИТЕЛЬНЫЙ»

СРО №3

по дисциплине «Педагогика высшей школы»

на тему: «Развитие высшего образования в Казахстане»

Выполнила: магистрант гр. М124-7329-22-02

                      Искакова Томирис

Проверила: Рахимжанова М. М.

Астана – 2022

СРО №3. Тема: Развитие высшего образования в Казахстане

1.Подготовьте обоснование «В педагогической науке происходят парадигмальные изменения, отражающие проникновение идей аксиологии в сферу образования. Трансформация образовательных систем всегда идет в контексте развития культуры в целом. Знание рассматривается как ценность».

Под аксиологией принято понимать один из обширных разделов философии, который изучает вопросы, связанные с природой ценностей и их местом в существующей реальности. То есть здесь рассматривается связь различных ценностей между собой, а также с социальными, культурными факторами и со структурой личности человека. В педагогике аксиологический подход – это механизм, являющийся связующим звеном между познавательным и практическим подходами.

Аксиологический подход – это инструмент, отражающий суть гуманистической педагогики: здесь человек, личность рассматривается как наивысшая ценность общества, самоцель общественного развития. Так, аксиологический подход в педагогике можно назвать новой философией образования и методологии.

Фундаментом аксиологического подхода служит утверждение о взаимозависимости и взаимодействии мира. Согласно нему, все жизненное пространство являет собой мир целостного человека, в связи с чем необходимо видеть общность, объединяющую человечество, но и дающую характеристику каждой отдельной личности. Гуманистическая ориентация на ценности – это своеобразный аксиологический двигатель, приводящий в движение прочие части ценностной системы.

Педагогика переживает продолжительный период кризиса. Ее классическая парадигма, начиная с середины ХХ века, вступает во все большее противоречие с социальными реалиями. Фундаментальные изменения научной картины мира влияют на парадигмальные трансформации в образовании и педагогике.

В современном мире происходит модернизация всех сфер жизни, в том числе, сферы образования. Например, происходит изменение отношения к людям с «дополнительными потребностями» (данная формулировка по отношению к людям с ограниченными возможностями широко применяется в развитых странах, и я считаю, что нам тоже стоило бы ее применять, так как она звучит более этично), - люди признают их права на уникальность и уважение.  Инклюзивное образование формирует свою собственную шкалу ценностей (аксиологию), где ключевыми являются следующие принципы: каждый человек, независимо от способностей и достижений, имеет право на образование и поддержание приемлемого уровня знаний, самовыражение и личный прогресс, общение, дружбу и поддержку.