Стратегическое развитие высшего образования в Российской Федерации с учетом вектора цифровой трансформации

Стратегическое развитие высшего образования в Российской Федерации с учетом вектора цифровой трансформации

Strategic development of higher education in the Russian Federation taking into account the vector of digital transformation

В статье проведен комплексный анализ внедрения цифровых процессов в структуру высшего образования. Представлена действующая статистика внедрения цифровых технологий в деятельность образовательных учреждений, выявлены показатели цифровизации персонала образовательных учреждений и определены направления совершенствования стратегического развития образовательных учреждений с учетом вектора цифровизации общества и развития персональных навыков преподавателей высших учебных заведений. Внедрение цифровых технологий в различные сферы общества сегодня тесно связано с улучшением качества жизни, решением экономических, социальных, культурно-образовательных, производственных и управленческих задач, а также с обеспечением доступности и разнообразия информации для большинства населения нашей страны. Один из ключевых секторов, где цифровые технологии играют важную роль, ‒ образование. На современном этапе высшее образование ‒ одна из лидирующих отраслей по уровню цифровизации в России. Сегодня перед вузами стоит задача импортозамещения технологий. Эффективность функционирования компьютерных информационных систем значительно снижается из-за существования целого ряда нерешенных проблем.

Ключевые слова: цифровая трансформация, высшее образование, цифровая зрелость, программное обеспечение, провайдеры.

The article provides a comprehensive analysis of the implementation of digital processes in the structure of higher education. Current statistics on the implementation of digital technologies in the activities of educational institutions are presented, indicators of digitalization of personnel in educational institutions are identified, and directions for improving the strategic development of educational institutions are determined, taking into account the vector of digitalization of society and the development of personal skills of teachers of higher educational institutions. The introduction of digital technologies into various spheres of society today is closely related to improving the quality of life, solving economic, social, cultural, educational, production and management problems, as well as ensuring the availability and diversity of information for the majority of the population of our country. One of the key sectors where digital technologies play an important role is education. At the present stage, higher education is one of the leading industries in terms of digitalization in Russia. Today, universities are faced with the task of import substitution of technologies. The efficiency of computer information systems is significantly reduced due to the existence of a number of unresolved problems.

Key words: digital transformation, higher education, digital maturity, software, providers.

Основные положения

1. На современном этапе в образовательных учреждениях наиболее активной областью по темпам цифровизации является образовательная деятельность студентов, далее административная (управленческая) сфера, наименее затронутой областью является сфера науки и инноваций.

2. Владение цифровыми технологиями наиболее присуще сотрудникам образовательных учреждений, совмещающим образовательную, научную и управленческую деятельность, в частности, наиболее осведомлены в работе с новыми программными продуктами.

3. Цифровизация высшего учебного заведения имеет ряд негодований со стороны сотрудников вузов, в частности, наиболее обеспокоен преподавательский состав вузов.

Введение

На современном этапе качество жизни каждого хозяйствующего субъекта, решение экономических и социально-культурных задач достигается посредством внедрения цифровых технологий во все сферы жизнедеятельности. Один из ключевых секторов, где цифровые технологии играют важную роль, - образование. С середины 1980-х годов информационно-коммуникационные технологии активно внедряются в управление вузами и организацию учебного процесса, стремительно меняя облик образовательных учреждений.

В учебных заведениях создаются корпоративные информационные системы, используются компьютерные технологии в образовательном процессе, разрабатываются электронные библиотеки, проводится компьютерное тестирование при аттестации студентов и многое другое. Благодаря разнообразным информационным средам студенты получают возможность эффективно учиться, проводить научные исследования, заниматься инновационной и управленческой деятельностью на основе современных информационно-компьютерных технологий. Это позволяет учебным заведениям не только эффективно организовывать образовательный процесс, но и стимулирует развитие научных открытий и инноваций, подготавливая специалистов, готовых к вызовам современного мира [1].