Развитие артикуляционной моторики у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи с использованием игровых методов и пр

Курсовая работа №1 По дисциплине "Логопедия: Дизартрия" На тему: «Развитие артикуляционной моторики у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи с использованием игровых методов и приёмов»

Содержание

Введение…………………………………………………………………………..3

Глава 1 Теоретические основы проблемы развития артикуляционной моторики у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи …….6

1.1 Психолого-педагогические особенности развития детей старшего дошкольного возраста с ОНР……………………………………………………6

1.2 Развитие артикуляционной моторики у детей старшего дошкольного возраста с ОНР как проблема научных исследований ………………………10

1.3 Игровые методы и приёмы как эффективное средство развития артикуляционной моторики у детей старшего дошкольного возраста с ОНР..14

Выводы по первой главе…………………………………………………………16

Глава 2 Экспериментальное исследование проблемы развития артикуляционной моторики у детей старшего дошкольного возраста с ОНР …………………..18

2.1 Цель, задачи и методика проведения констатирующего этапа эксперимента………………………………………………………………………18

2.2 Результаты исследования артикуляционной моторики у детей старшего дошкольного возраста с ОНР ……………………………………………………20

2.3 Рекомендации по развитию артикуляционной моторики у детей старшего дошкольного возраста с ОНР с использованием игровых методов и приёмов……………………………………………………………………………24

 Вывод по второй главе ……………………….………………………………….27

Заключение ……………………………………………………………………….28

Список использованной литературы ……………………………………………30

ВВЕДЕНИЕ

Современное общество  предъявляет  повышенные требования  к образованию. Неуклонно увеличивается объем информации и знаний, которые получает ребенок в ходе образовательного процесса. Успешность обучения напрямую зависит от сформированности речи ребенка. Своевременное и полноценное становление речи ребенка развивает мышление, способствует умению выражать свои мысли. Являясь важнейшим средством общения людей, речь и язык способствуют воспитанию ребенка и приобщению его к духовным ценностям.  Поскольку развитие речи активнее всего происходит в дошкольном возрасте, то именно в этот период закладывается основа успешного обучения в школе.

Выражая с помощью речи свои мысли, ребенок воздействует на окружающих людей. Поэтому речь должна быть выразительной, эмоциональной и связной. Развитие речи и формирование правильного ее произношения является сложным процессом, который предполагает восприятие обращенной к ребенку звучащей речи и воспроизведение ее через органы речи. Но для функционирования правильной и четкой речи необходима развитая артикуляционная моторика.

Общее недоразвитие речи, сопровождается слабой артикуляцией, что вызывает дефекты речи у ребенка. Это оказывает большое влияние  на психическое развитие ребенка,  негативно отражается на формировании личности и поведении ребенка. Глубокое расстройство речи способно ограничить умственное развитие ребенка в целом.

 Для предупреждения нарушений речевого развития необходимо принятие мер педагогической и психологической коррекции.

Актуальность темы курсовой работы объясняется широким распространением общего недоразвития речи и слабой артикуляционной моторики связанных с ним значительным разнообразием нарушений звукопроизношения среди детей старшего дошкольного, возраста, а значит и необходимостью своевременного развития артикуляционной моторики.

Цель работы: исследование проблемы развития артикуляционной моторики у детей с общим недоразвитием речи старшего дошкольного возраста.