Процесс обучения как целостная система

Тест «Процесс обучения как целостная система»

1. Что является движущей силой процесса обучения?

1. Овладение учениками системой знаний, умений и навыков.
2. Противоречия процесса обучения.
3. Формирование новых знаний и организация познавательной деятельности учеников.
4. Совокупность познавательных действий учителя и учеников, направленных на усвоение системы знаний, умений и навыков.

2. Какие психические процессы положены в основу применения знаний?

1. Воспитание.
2. Мышление.
3. Память.
4. Все вышеуказанные процессы.

3. В чем сущность руководства познавательной деятельностью учеников?

1. В требовании слушать объяснение учителя, придерживаться дисциплины на уроке.
2. В вооружении учеников умением организовать собственные психические процессы (мышление, память, восприятие и др.)
3. В контроле за выполнением учениками заданий учителя.
4. В передаче знаний, умений и навыков.

4. Укажите учебно-познавательные действия овладения учебным материалом.

1. Познание, обучение, развитие, восприятие.
2. Восприятие, осознание, запоминание, воспитание, учение, практика.
3. Восприятие, осознание, запоминание, закрепление, применение на практике, повторение.
4. Образование, обучение, восприятие, осознание, применение на практике.

5. О каком педагогическом понятии говорят: «Это знания в действии»?

1. Знания.
2. Умения.
3. Мотивы.
4. Навыки.

6. Выберите с данных определений понятие «знания» наиболее точное.

1. Знания – это обобщенный опыт человечества, систематизированный в науках.
2. Знания – это информация или сведения о чем-либо.
3. Знания – это понимание, сохранение в памяти и умение воспроизводить основные факты науки и вытекающие из них теоретические обобщения.
4. Знания – это отражение в коре головного мозга реальных предметов и явлений.

7. Какой ответ вы выберете для характеристики взаимосвязей между обучением и развитием.

1. Обучение определяется развитием. Уровень развития обусловливает характер и содержание обучения. Но обучение не влияет на развитие.
2. Развитие и обучение – процессы взаимосвязанные: и содержание, и методика обучения зависят от уровня развития учеников, а обучение, в свою очередь, ведет за собой развитие.
3. Обучение должно идти за развитием. Оно должно использовать развитие, но не должно обгонять его.
4. Развитие и обучение – процессы, которые протекают параллельно без всякой связи одного с другим. Обучение не может ни ускорить, ни затормозить развитие. Развитие не ставит никаких границ обучению.

8. Кто является основоположником дидактики как отрасли педагогики?

1. В. Ратке

2. К.Д. Ушинский

3. Я.А. Коменский

4. Д. Дьюи

9. Кто предложил термин дидактика?

1. В. Ратке

2. К.Д. Ушинский

3. Я.А. Коменский

4. Д. Дьюи

10. Что НЕ относится к признакам процесса обучения?

1. Целенаправленность

2. Отдаленность результатов

3. Контролируемость

4. Продуктивность

11. Установите соответствие между понятиями и их определениями:

Ответы: 1 - В; 2-Г; 3-А; 4-Б.