Essays.club - Получите бесплатные рефераты, курсовые работы и научные статьи
Поиск

Проектная деятельность как средство приобщения младших школьников к чтению

Автор:   •  Май 15, 2018  •  Статья  •  871 Слов (4 Страниц)  •  164 Просмотры

Страница 1 из 4

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ПРИОБЩЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К ЧТЕНИЮ

Проблема приобщения младшего школьника к чтению остро ощущается именно сейчас – в XXI веке. Это  время стремительно охватывающих жизнь человека, в том числе и жизнь маленького человека, продуктов научно-технической революции. Естественно, как и всякий инновационный процесс, компьютеризация имеет явные достоинства − например, поликультурное образование или возможности для самообразования школьников. Мы уверена, что этот процесс можно использовать и для приобщения  младшего школьника к чтению.

Одним из эффективных путей приобщения к чтению мы считаем внеурочную деятельность. Согласно современным требованиям к начальному образованию, необходимость введения внеурочной деятельности в образовательный процесс обусловлена  многими причинами. Например, необходимостью целенаправленной организации свободного времени детей, их активной социализации или развития индивидуальных способностей. Ведь каждый вид внеклассной деятельности (будь то творческая, познавательная, спортивная, трудовая, игровая) обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект. В соответствии с примерным Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Российской Федерации, в течение учебного года учитель начальных классов организует внеучебную деятельность учащихся в различных направлениях, таких как спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, научно-познавательное,  военно-патриотическое, общественно полезная деятельность, проектная деятельность.

Для развития как творческой, так и познавательной активности, УУД, а также для приобщения младшего школьника к чтению, нам, будущим учителям начальных классов, кажется наиболее продуктивной проектная деятельность. Мы могли убедиться в эффективности и оправданной популярности данного метода в ходе педагогической практики в Центре Образования  № 178               г. Казани.

Учителем была организована внеурочная проектная деятельность, посвящённая повести Лидии Чарской «Записки маленькой гимназистки». Мы стали свидетелями того, как ученики планировали исследование, побывали на репетициях и наконец посетили само представление (защиту) проекта и оценку его результатов.

Эти наблюдения привели нас к определенным выводам. Мы убедились, что такая форма работы с учениками хорошо подходит для приобщения младшего школьника к чтению. Мы обнаружили большой комплекс достоинств проектной деятельности. Ведь во время выполнения работы и подготовки к представлению своего конечного продукта школьники не только знакомятся с самим произведением Л. Чарской, анализируют его, проводят исследование по проблеме, но и планируют, контролируют и оценивают свои действия, вносят в них коррективы с учётом меняющейся ситуации и замечаний педагога. Не следует забывать и про развитие ораторских умений, способности работать в группе и многое другое. В общем, проектная работа создает все условия для интеграции ребенка в систему мировой и отечественной культуры и литературы, и для творческой самореализации личности ребёнка. То есть правильно организованная система внеурочной проектной деятельности может представлять собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности, в том числе потребность в чтении. 

...

Скачать:   txt (12.2 Kb)   pdf (109.9 Kb)   docx (14.1 Kb)  
Продолжить читать еще 3 страниц(ы) »
Доступно только на Essays.club