Педагогические условия формирования навыка коррекции как компонента регулятивных УУД у младших школьников с ОВЗ на уроках окружающего ми

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Магнитогорский педагогический колледж» Отделение школьное

Кафедра психолого-педагогических дисциплин и частных методик

______________________  Кафедра______________________

Педагогические условия формирования навыка коррекции как компонента регулятивных УУД у младших школьников с ОВЗ на уроках окружающего мира

Выпускная квалификационная работа

по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

                 Обучающийся группы 941 

         очной/заочной формы обучения          Сыркиной Екатерины Михайловны

                 Ф.И.О. (полностью)

                 Руководитель: __Пичугова Галина Александровна_____________

                                                                 Ф.И.О. (полностью)

 .

Работа допущена к защите:                            Работа защищена с оценкой:___________________________                  

_Пичугова Г. А.___________/ ФИО

        (руководитель         )

                          Председатель ГЭК____________

_Полетаев Н. П.____________/ ФИО                  

                 (зав. кафедрой)         Члены ГЭК _________________

                          ____________________________

«____»______________20___г.                  ____________________________

                 «_____»_______________20___г. 

Магнитогорск, 2023

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…….………………………………….……..............................3  

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОВЗ НАВЫКОВ КОРРЕКЦИИ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА ……………........6

1.1 Характеристика понятий «навыка коррекции» как компонента регулятивных универсальных учебных действий ………...................6

1.2 Особенности процесса формирования навыков коррекции у младших школьников с ОВЗ………………………………………….9

1.3 Описание педагогических условий по формированию навыка коррекции у младших школьников с ОВЗ на уроках окружающего мира..13

ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ФОРМИРОВАНИЮ НАВЫКА КОРРЕКЦИИ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОВЗ….…19

2.1 Описание опыта учителя по применению педагогических условий для формирования навыка коррекции на уроках окружающего мира у младших школьников с ОВЗ …………………………………….……19

2.2 Анализ реализации педагогических условий при использовании методов коррекции познавательной деятельности …………………………………………………….……………………..20

2.3 Методические рекомендации по формированию навыков коррекции на уроках окружающего мира у младших школьников с ОВЗ ……………………………………………………………………..26

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………...........................31

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ……………………….34

ПРИЛОЖЕНИЕ ………………………………………………......................37

Введение

Актуальность проблемы формирования навыка коррекции связана с тем, что в настоящее время перед общеобразовательной школой стоит задача формирования у обучающихся универсальных учебных действий (УУД), которые призваны обеспечить обучающемуся «умение учиться», способности к саморазвитию и самосовершенствованию личности. Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (ФГОС НОО), развитие регулятивных УУД являются одним из показателей сформированности УУД, которые позволяют обучающимся успешно решать учебные и учебно-практические задачи, направленные на отработку теоретических понятий, приближенных к реальным жизненным ситуациям.